聚焦作業(yè)設(shè)計(jì) 減負(fù)增效提質(zhì)——那大第五小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)

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為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，更好地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，那大第五小學(xué)數(shù)學(xué)組于11月14日下午，開展了第三第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)。各年級數(shù)學(xué)教師分享了“雙減”背景下作業(yè)創(chuàng)新與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校數(shù)學(xué)組老師參加了此次教研活動(dòng)。 　　首先，數(shù)學(xué)組長鐘秋梅老師指出作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。其次，以年級為單位，分享本年級的作業(yè)設(shè)計(jì)。 本次的分享活動(dòng)安排如下：一年級：林春來老師二年級：符錦霞老師三年級：林玉老師四年級：謝瓊妹老師五年級：林文寶總務(wù)六年級：李東美老師 　　一年級數(shù)學(xué)老師林春來圍繞《分一分》和《認(rèn)位置》內(nèi)容進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)，立足于年段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了畫，寫，動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)。 　　二年級符錦霞老師圍繞《表內(nèi)乘法》和《表內(nèi)除法》內(nèi)容，注意以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ),提供熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 　　三年級林玉老師從《長方形和正方形》和《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》設(shè)計(jì)出發(fā)，設(shè)計(jì)了觀察，想象，表達(dá)等活動(dòng)，對具體的生活問題抽象出數(shù)學(xué)問題，重視提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和問題解決的策略，全面發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 　　四年級謝瓊妹老師從《觀察物體》和《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》設(shè)計(jì)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展差異，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，統(tǒng)籌考慮作業(yè)時(shí)長，精心設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)。 　　五年級林文寶總務(wù)從《小數(shù)的意義和性質(zhì)》和《小數(shù)加法和減法》設(shè)計(jì)出發(fā)，注重作業(yè)的多樣化呈現(xiàn)，突出整體意識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)深度聯(lián)系，打通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“隔斷墻”，形成遷移能力。 　　李東美老師從《分?jǐn)?shù)除法》和《解決問題的策略》作業(yè)設(shè)計(jì)出發(fā)，借助我們生活的校園，從強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的角度，彈性作業(yè)，既有對傳統(tǒng)習(xí)題的改編，也有創(chuàng)編題。 　　分享后，陳文良校長根據(jù)各年級作業(yè)的展示，指出了各個(gè)組的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，提出了作業(yè)設(shè)計(jì)后學(xué)生如何用的問題。根據(jù)各年級的作業(yè)設(shè)計(jì)展示還提出了作業(yè)設(shè)計(jì)要多種形式，根據(jù)實(shí)際情況采取有效的措施，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題，提高題和區(qū)分學(xué)生程度的題。 　　教育是美好的邂逅，學(xué)習(xí)是盛大的遇見。在這最美的人間季節(jié)，那大第五小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們共同攜手以星星之火點(diǎn)燃希望的燈芯，照亮“雙減”背景下教育前進(jìn)的方向！