心之所向，行則將至

冉冉

<h3><br>?——國(guó)培計(jì)劃（2022）重慶市教師發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)（三）</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">　　天氣漸冷人心暖，工學(xué)矛盾力克艱。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 理念解讀加課例，細(xì)聽(tīng)專(zhuān)家把群談。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 云端研讀新課標(biāo) ，核心素養(yǎng)穩(wěn)提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3>　　11月14日晚上7：30，黔彭武區(qū)級(jí)指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和54位學(xué)員如約相聚云端。聆聽(tīng)了重慶人民（融僑）小學(xué)校長(zhǎng)助理，渝中區(qū)兼職教研員，特級(jí)教師，重慶市學(xué)科名師劉紅強(qiáng)《“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群》的講座。</h3> <h3>　　劉老師從理念解讀、單元呈現(xiàn)和課堂觀摩三個(gè)方面剖析了實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群。</h3> 理念解讀 <h3>　　講座首先從教育的根本問(wèn)題入手，然后從人才畫(huà)像到課程育人、素養(yǎng)導(dǎo)向，并輔以案例從任務(wù)群的解讀、基本內(nèi)涵、基本結(jié)構(gòu)、價(jià)值等角度讓我們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群有了深入的認(rèn)識(shí)。</h3> <h3>　　劉老師深入淺出地講解，讓我們明白了“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群有三個(gè)特點(diǎn)：一是閱讀與交流融合，二是學(xué)以致用，三是有明晰的梯度。同時(shí)建議以生活情境為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以任務(wù)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，帶領(lǐng)我們走近了實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群。</h3> 單元呈現(xiàn) <h3>　　他告訴我們要守正創(chuàng)新，用好統(tǒng)編教材。以?xún)蓚€(gè)單元為例，讓我們知曉了實(shí)用性學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)任務(wù)、情境和實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路。我們不禁邊聽(tīng)邊思考：這樣結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，讓孩子在完成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)當(dāng)中自然而然地學(xué)習(xí)，落實(shí)了核心素養(yǎng)。</h3> 課堂觀摩 <h3>　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。劉老師帶我們?cè)敿?xì)觀摩了《西門(mén)豹治鄴》，并剖析了各個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)思路。讓我們清晰地看到現(xiàn)在的課堂要站在兒童立場(chǎng)，設(shè)置任務(wù)、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行豐富的實(shí)踐。</h3> <h3> 最后，劉老師希望我們提高教育教學(xué)“性?xún)r(jià)比”，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得有意義。牢牢記住語(yǔ)文教師最重要的能力是規(guī)劃學(xué)生合宜的學(xué)習(xí)路徑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!</h3> 學(xué)員筆記 <h3>　　講座筆記是延續(xù)講座生命力至關(guān)重要的一部分，我們一邊聆聽(tīng)，一邊記錄，一邊思考。把任傳光老師的話(huà)放在心間：認(rèn)真地細(xì)致地消化它！爭(zhēng)取從量變到質(zhì)變。</h3> 導(dǎo)師鼓勵(lì) <h3>　短短兩小時(shí)，更新了“任務(wù)群”新的認(rèn)識(shí)；短短兩小時(shí)，指明了“任務(wù)群”前進(jìn)的方向；短短兩小時(shí)，開(kāi)啟了“任務(wù)群”長(zhǎng)長(zhǎng)的路……</h3> <h3>主辦：重慶市黔江區(qū)教師進(jìn)修校策劃：潘艷、洪建華編輯：冉艷清校正：黃娟審核：陳清海</h3>