【灞橋教育·新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)計(jì)劃·紡小高科】思維小講堂智慧大沖浪——紡小高科分校陽(yáng)光小老師開(kāi)講啦（二）

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數(shù)學(xué)是思維的體操，語(yǔ)言是思維的外殼。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具，還是表達(dá)和交流的語(yǔ)言。讓我們跟隨“陽(yáng)光小老師”一起，享受數(shù)學(xué)之樂(lè)，開(kāi)啟智慧之門。講數(shù)學(xué)，展思維，做客思維小講堂，體驗(yàn)智慧大沖浪！ 本期陽(yáng)光小老師 李奕禛 大家好，我是紡織城小學(xué)高科分校二年級(jí)三班的李奕禛。雖然我是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，但我卻非常喜歡需要縝密思維的數(shù)學(xué)。幼兒園時(shí)期看過(guò)的數(shù)學(xué)思維繪本、動(dòng)畫視頻，啟蒙了我的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)更是讓我的思維能力得到了進(jìn)一步的提升，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)在，我在數(shù)學(xué)的世界里找到了思考的動(dòng)力、沉著的心態(tài)和極大的成就感。與數(shù)學(xué)為友，與真理同行! 雞兔同籠問(wèn)題是小學(xué)階段非常經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以這么說(shuō)，所有的小學(xué)生都學(xué)習(xí)過(guò)或見(jiàn)識(shí)過(guò)雞兔同籠問(wèn)題，而且有不少學(xué)生還為此吃盡了苦頭。為什么雞兔同籠問(wèn)題在中國(guó)這么“流行”呢？因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題本身就是我們中國(guó)人提出來(lái)的。 　　雞兔同籠方法一：列表法。方法二：假設(shè)法。 步驟一：假設(shè)籠子里全是雞，或者全是兔。 步驟二：求總腳差。 步驟三：雞的只數(shù)。 步驟四：兔子的只數(shù)。 陽(yáng)光心語(yǔ) “思維小講堂”活動(dòng)的開(kāi)展，旨在將教師從課堂的“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，把課堂還給學(xué)生，教師起到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，適度放手給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。一個(gè)個(gè)陽(yáng)光、自信的小老師，一朵朵思維火花的綻放，讓我們感受到數(shù)學(xué)的精彩與美妙，在孩子們成長(zhǎng)的路上收獲不一樣的驚喜。