<p class="ql-block"> 在這秋已盡，冬將至，夏意濃的日子里，我有幸參加了“全國中小學(xué)德育創(chuàng)新與心理健康教育”培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 在本次學(xué)習(xí)中，給我留下印象最深刻的是來自湖北省一農(nóng)村中學(xué)的一線班主任——肖盛懷老師。他獨樹一幟的班級事務(wù)的處理方法、豐富的人生經(jīng)歷都讓他彰顯著由內(nèi)而外的個人魅力。他的班級管理具有獨特的風(fēng)格，獨特中不乏人之常情，獨特中盡顯創(chuàng)新。名和利兼得的他，直到現(xiàn)在仍然堅守在一線班主任管理的崗位上。</p> <p class="ql-block"> 他問，孩子出事了，你會怎么辦？</p> <p class="ql-block"> 他說，班級管理的實質(zhì)是尋找一種能夠替代責(zé)罰的有效辦法。</p> <p class="ql-block"> 他說，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個不斷反復(fù)的過程，班主任要有耐心，靜待花開，同時要有恒心，允許學(xué)生犯錯，更重要的是要一遍又一遍的教學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 他最愛穿休閑運動裝，因為可以隨時隨地參與孩子們的活動。</p><p class="ql-block"> 他最愛拿手機給孩子們拍照，因為待到畢業(yè)季時，他會靜心為孩子們寫畢業(yè)寄語。</p> <p class="ql-block"> 他說，班級文化不只是在教室里貼上孩子們的作品，不只是用心布置教室。</p><p class="ql-block"> 他說，班級文化應(yīng)該是在全班師生共同創(chuàng)造的規(guī)章制度下，共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等都是班級文化的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 沒有活動就沒有教育，沒有活動就沒有班集體。</p><p class="ql-block"> 在班級文化的建設(shè)過程中，我們要多開展一些有意義的活動，通過活動來展示我們的班級文化，使之深入每個學(xué)生的內(nèi)心。</p> <p class="ql-block"> 他對孩子們說，人生就是不斷地遇見。你好會遇到好人，你精會選對朋友，一切在于你。</p> <p class="ql-block"> “我愿和我的學(xué)生保持長久的朋友關(guān)系，我們分開后，有任何事都可以找我。若不是前世有緣，今生如何遇見？我珍惜和學(xué)生的所有遇見，也希望我的學(xué)生個個都能自立自強!”</p>
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