“課程中，我們同思考、結(jié)伴行”——回一幼大班組11月課程“我想知道的......”主題前審議的實(shí)踐探索

媛來是你

在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們努力嘗試著尋找更開放、更自主的課程模式。課程的主體從教師轉(zhuǎn)向兒童，我們不斷學(xué)習(xí)可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，嘗試喚醒課程意識，在摸索中不斷前進(jìn)...... 受疫情影響，我們只能居家辦公，這也為我們深入思考和調(diào)整課程提供了契機(jī)。在張燕妮主任的帶領(lǐng)下，我們圍繞《幼兒園主題審議實(shí)踐手冊》一書進(jìn)行了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)與思考。 　　本周我們針對幼兒園完整兒童活動(dòng)課程11月的主題“我想知道的...”進(jìn)行了大班組的主題前審議。在這個(gè)過程中，我們有迷茫、有糾結(jié)，也有思維的碰撞和火花四濺，讓我們一起走進(jìn)大班組的主題前審議“現(xiàn)場”吧！ 預(yù)調(diào)研知幼兒 　　通過學(xué)習(xí)我們知道了課程審議應(yīng)當(dāng)由教師角度審視教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變到站在幼兒角度考慮問題，也就是“兒童視角”，對主題課程資源進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化還需要更適合我們的幼兒。所以，在主題審議之前，老師們共同商量、制定了一份問卷調(diào)查并下發(fā)至各班，以此為依據(jù)了解幼兒的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)，再開展本次主題前審議。 看實(shí)際定內(nèi)容 　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒最想了解的兩個(gè)職業(yè)與原主題設(shè)定的警察和醫(yī)生不謀而合。并且結(jié)合疫情當(dāng)下的生活實(shí)際以及復(fù)學(xué)后的課時(shí)容量與課程安排，最終確定“我想知道的......”這一主題下，將圍繞醫(yī)生和警察兩個(gè)職業(yè)開展。 優(yōu)目標(biāo) 構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 　　根據(jù)審議的內(nèi)容，我們明晰了主題價(jià)值，并結(jié)合《綱要》與《指南》，對原主體目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化，從認(rèn)知、能力、情感三維目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)行了主題網(wǎng)絡(luò)與情境脈絡(luò)的建構(gòu)與調(diào)整，從而使教學(xué)活動(dòng)更為清晰、具體。 集思廣益豐富游戲 　　“游戲”是兒童獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，在課程構(gòu)建的同時(shí)，我們也要結(jié)合幼兒一日生活與自主游戲，讓幼兒在充分的游戲中感受不同的職業(yè)，獲得豐富的體驗(yàn)與認(rèn)識，老師們集思廣益，互相觸發(fā)靈感，產(chǎn)生很多好點(diǎn)子。 匯聚力量形成體系 　　經(jīng)過一天半的線上不斷交流與研磨，大班組的老師們對此次主題審議的目標(biāo)、方向以及內(nèi)容都達(dá)成了共識，并通過線上共同編輯的形式，一起完成了本次主題前審議的表格填寫與匯總。 　　審議是對課程方向和價(jià)值的引領(lǐng)，是把所有與兒童發(fā)展，與課程鏈接的人、事、物進(jìn)行盤點(diǎn)、梳理、篩選、整合的過程。我們深知，初次嘗試主題前審議的我們還很稚嫩，在未來的實(shí)際應(yīng)用中可能還會(huì)遇到諸多困難，但我們相信沒有完美的教師，必然不會(huì)存在完美的課程，只要我們心懷目標(biāo)，總會(huì)到達(dá)遠(yuǎn)方。 文字編輯：董麗媛圖片提供：大班組全體教師審核校對：張燕妮