同屏共振，聚焦勞動育人——韶關(guān)市劉麗紅名班主任工作室成員線上學(xué)習(xí)

零露

<h3 style="text-align: center"></h3> <h3 style="text-align: left;"> 2022年11月9日晚由韶關(guān)市蔣波、張友清、鄧宏梅名班主任工作室聯(lián)合主辦的“同屏共振，聚焦勞動育人”為主題的韶關(guān)市名班主任工作室三地聯(lián)動在線研修活動在騰訊會議召開。韶關(guān)市劉麗紅名班主任工作室全體成員參加了本次線上學(xué)習(xí)活動。</h3> 首先，由蔣波名班主任工作室、韶關(guān)市轉(zhuǎn)水小學(xué)的張曼老師進(jìn)行了題為《例談新勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）下勞動課的開展》的專題分享。張老師從勞動課程性質(zhì)、勞動課程的理念、勞動課程的核心素養(yǎng)、勞動課程的目標(biāo)及其內(nèi)容等方面進(jìn)行分享。張老師還用課本插圖+小視頻形式舉例介紹自己學(xué)校在“日常生活勞動”“生產(chǎn)勞動”“服務(wù)性勞動”的開展情況，重點(diǎn)介紹了自己學(xué)校的特色——花卉培植。張老師重點(diǎn)分享了花卉種植課、課后布置學(xué)生完成種植的實(shí)踐作業(yè)、校內(nèi)各班設(shè)置花卉種植實(shí)踐點(diǎn)、每天安排學(xué)生澆花、施肥等養(yǎng)護(hù)等方面的內(nèi)容。接著，由張友清名班主任工作室、樂昌市樂城第一小學(xué)的陸可蓉老師進(jìn)行了題為《勞動與技術(shù)教育》的專題分享。主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是勞動與技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、樂城一小勞動實(shí)踐活動、樂城一小家庭勞動實(shí)踐、勞動最光榮主題班隊(duì)會。陸老師首先解讀《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，分析不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。并介紹樂城一小勞動實(shí)踐活動，樂城一小勞動實(shí)踐基地以及根據(jù)節(jié)日主題設(shè)計(jì)相應(yīng)的勞動活動。分享樂城一小家庭勞動實(shí)踐，展示“樂城一小學(xué)生假期家庭勞動實(shí)踐反饋表”。匯總樂城一小勞動教育主題班會和隊(duì)會，以及紅領(lǐng)巾獎?wù)聞趧诱聽幷禄顒印? 然后由鄧宏梅名班主任工作室、南雄市永康路中心小學(xué)江莉芬老師進(jìn)行了題為《落實(shí)勞動教育，奠基幸福人生》的專題分享。江老師首先讓大家明白什么是勞動課程和課程的總目標(biāo)。接著讓大家明確勞動課程的內(nèi)容，從勞動課程的十大任務(wù)群講起，通過四個(gè)學(xué)段的內(nèi)容對比、舉實(shí)例使大家對勞動課程內(nèi)容有了更深刻的理解，最后談了上勞動課要注意的問題，還讓大家欣賞南雄市本地學(xué)生開展勞動課程的情況，引發(fā)大家深思，在實(shí)際教學(xué)中重視落實(shí)勞動教育。活動最后是由特級教師、初中語文正高級教師、廣東省名教師工作室主持人黃子文老師進(jìn)行點(diǎn)評釋疑。黃子文老師指出：勞動教育的頂層設(shè)置在于對中共中央、國務(wù)院發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》，對頂層設(shè)計(jì)的理解能更好地實(shí)施教育。教師要明白為什么要進(jìn)行勞動教育，“全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動教育。” 韶關(guān)市劉麗紅名班主任工作室全體成員都認(rèn)真學(xué)習(xí)了本次活動。通過今天的培訓(xùn)所有成員們都受益匪淺。此次培訓(xùn)讓我們明白，在學(xué)校教育當(dāng)中，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生勞動教育觀念，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力為主?？梢栽谏险n的時(shí)候培養(yǎng)他們勞模精神、工匠精神，也可以設(shè)立勞動月、勞動周多給學(xué)生們實(shí)踐的機(jī)會，讓他們親身體驗(yàn)勞動的快樂；在家庭教育當(dāng)中，我們也可以鼓勵孩子們隨時(shí)隨地堅(jiān)持不懈的勞動，樹立崇尚勞動的家風(fēng)。這樣孩子們才會明白勞動之于人的意義，才會懂得勞動，尊重勞動，熱愛勞動。總之，為了教育的可持續(xù)發(fā)展，為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，我們都應(yīng)該來重新定義勞動教育的內(nèi)涵，重新認(rèn)識勞動教育的價(jià)值。