領(lǐng)雁振翅起飛群雁同行共舞——記江城區(qū)音樂“領(lǐng)雁工程”進校研修活動

江城區(qū)音樂中心教研組

為繼續(xù)切實推進江城區(qū)2020年新教師培訓“領(lǐng)雁工程”項目的實施，促進新教師快速成長，進一步調(diào)動音樂教師相互學習、相互探討，共同提高的積極性，11月9日上午，江城區(qū)音樂“領(lǐng)雁工程”進校研修活動在白沙中心小學舉行。音樂“領(lǐng)雁工程”導師組、新教師，白沙中心小學及白沙分教點等老師參加了本次活動。 本次研修活動以課堂教學診斷、評課研討、微型專題講座的方式，共同研討音樂課堂教學。 　　根據(jù)活動安排，本次研修活動由張碧斯、陳俊雅老師兩位老師執(zhí)教音樂課堂教學，參加聽課老師課后進行研討和參與導師專題微講座。 上圖：參加研修活動教師簽到 課例觀摩 　　上午第一節(jié)由張碧斯老師執(zhí)教《捕魚歌》，課堂教學中，張老師通過讓學生觀看視頻進行課堂教學導入，并以此在上課的第一時間引起學生的注意力，并激發(fā)學生學習音樂的興趣，形成新的學習動機和動力。再介紹歌曲背景，引入課題。 上圖：張碧斯老師課堂教學 　　然后再以《捕魚歌》伴奏為背景音樂，根據(jù)歌曲強弱規(guī)律，按節(jié)奏朗讀歌詞，切入本節(jié)課難點教學“附點八分音符節(jié)奏型”的教學。 上圖：張碧斯老師課堂教學 　　張老師以“輪唱”的教學形式學教唱襯詞，以突出歌曲民族風格、地方特色，活躍歌者情緒，使歌曲更加口語化，生活化，增強學生音樂感知。 上圖：張碧斯老師課堂教學 學唱歌曲后，張老師引導學生加入律動、道具進行歌表演唱。通過生生互動、師生互動的表演，增強學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，學生熱情高漲，全身心融入表演中，真正做到“樂中學，學中樂”的真諦。 上圖：張碧斯老師課堂教學 第二節(jié)音樂教研課，由陳俊雅老師執(zhí)教《十只小豬過河》。 上圖：陳俊雅老師課堂教學 　　陳俊雅老師用猜謎語的方式激發(fā)學生參與課堂學習的積極性，并通過故事形式引導學生理解歌曲內(nèi)容，并為后面的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容做鋪墊。 上圖：陳俊雅老師課堂教學 接著，陳老師通過加入聲勢律動來表現(xiàn)歌曲，為歌曲更添加可愛、活潑的特性，以此調(diào)到學生學習歌曲的興趣 上圖：陳俊雅老師課堂教學 　　通過跟著鋼琴伴奏演唱來檢查學生學習歌曲的效果，檢查是否還存在那些問題并及時解決。 上圖：陳俊雅老師課堂教學 最后，陳老師通過把學生分成各小組小豬組、大豬組、小小歌唱家組進行表演唱，培養(yǎng)同學之間相互合作能力和協(xié)同表演能力 上圖：陳俊雅老師課堂教學 評課研討環(huán)節(jié)先由張碧斯老師和陳俊雅老師對自己執(zhí)教課例的教學設(shè)計、教學目標、教學過程等進行總結(jié)和反思。最后導師組對課例教學和老師們的點評和教學建議。導師們對課例好的方面給予鼓勵和贊賞，不足之處提出自己的建議，共同探討更有效的教學方法。思想的交流，思維的碰撞，讓參加研討活動的老師學在其中，受益匪淺。 上圖：陳俊雅老師課堂教學 課堂教學尾聲，陳俊雅老師通過小節(jié)升華學生對課本的學習。以師生交流談話方式，啟發(fā)學生做事情要認真細心，不要粗心大意，遇到困難要學會動腦筋思考。 上圖：陳俊雅老師課堂教學 點評研討評課環(huán)節(jié)后，李宗旋導師對學員老師進行了美篇、簡報的制作進行了培訓，關(guān)月喜老師對美篇和簡報文案的撰寫進行了講解與答疑。導師的微講座使學員老師快速掌握了美篇和簡報的制作，為學員老師利用美篇記錄教學教研活動等提供了便利的途徑，使本是學?；钴S分子的音樂老師在日后工作更加得心應手。 上圖：參加研修活動的老師對張碧斯和陳俊雅的課堂教學進行點評 上圖：關(guān)月喜老師對張碧斯和陳俊雅課堂進行點評和建議 上圖：李宗旋老師分享美篇和簡報的制作方法 上圖：關(guān)月喜老師分享美篇和簡報文案的撰寫方法 教研活動最后，關(guān)月喜老師對下一步的教研活動的安排進行了詳細地部署。 上圖：音樂中心教研組組長關(guān)月喜老師對音樂領(lǐng)雁工程下次的活動進行安排 篇外 　　本次教研活動得到了白沙中心小學的大力支持，施元球、馮廣信校長帶領(lǐng)白沙中心小學全體班子成員全力以赴支持本次活動，使本次活動順利、圓滿，特此感謝! 上圖：白沙中心小學校園內(nèi)對本次活動的宣傳標語 上圖：江城區(qū)音樂、美術(shù)領(lǐng)雁工程團隊和白沙中心小學領(lǐng)導班子合照 文字/張碧斯關(guān)月喜 圖片/黃夏黎小菊 編輯/張碧斯關(guān)月喜 審核/江城區(qū)音樂中心教研組