講課展風(fēng)采，評(píng)課促成長(zhǎng)——東劉街小學(xué)青年教師聽評(píng)課活動(dòng)

清風(fēng)淡月

教育為本，質(zhì)量為本。課堂是教學(xué)的生命線，高效課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。為了促進(jìn)我校青年教師發(fā)展，在11月8日至11月11日，舉行了以“如何提升線上課堂有效性”為主題的青年教師線上教學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)。 ??杜秀玲老師授課風(fēng)采圓是學(xué)生第一次接觸的曲線圍成的圖形，在探索圓的面積計(jì)算公式中，教學(xué)中重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到“化曲為直”的思想，杜老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)圓的面積公式推導(dǎo)前，先引導(dǎo)學(xué)生回憶我們研究一個(gè)圖形的面積時(shí)，用到過(guò)哪些好的方法?學(xué)生回答將新的圖形轉(zhuǎn)化成為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，并舉例平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)辦法。 ??李嬌老師授課風(fēng)采這堂課結(jié)合教學(xué)內(nèi)容捕捉生活現(xiàn)象、采擷生活實(shí)例，把學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分地融合在一起，讓學(xué)生感受到科學(xué)處處與生活同在。讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，真正獲得充滿生命力的科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。 ??王雨晴老師授課風(fēng)采本單元以let'sGo!為中心話題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合。學(xué)生自然而然聯(lián)想到日常生活中最常見的紅綠燈。進(jìn)而聯(lián)想到了紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等的順口溜。很自然的引出教學(xué)第1部分的知識(shí)內(nèi)容StoporGo?看到不同顏色的交通信號(hào)燈所對(duì)應(yīng)的規(guī)則。英語(yǔ)課堂的朗讀是非常重要的，為了檢查學(xué)生掌握的情況，主動(dòng)連麥讓學(xué)生朗讀，糾正他們的發(fā)音，本課中和學(xué)生連麥互動(dòng)很好，課堂氣氛很活躍。 ??張夏老師授課風(fēng)采上課開始先出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)們明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。并簡(jiǎn)介黃山天都峰和鯽魚背,再配以圖片,使學(xué)生對(duì)天都峰有初步的了解,突出爬天都峰的艱難為下文埋下伏筆。然后開始講解課文，在解決教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)要把一件事寫清楚，按照順序來(lái)寫。還可以把怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的都寫下來(lái)，把事情的整個(gè)過(guò)程寫得很細(xì)致。最后梳理文章結(jié)構(gòu)，概括主題，以課堂練習(xí)結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。 ??郭亞紅老師授課風(fēng)采本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)熱在水中傳遞主要靠對(duì)流方式，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于熱在水中的傳遞是有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的，但他們還不了解在加熱燒杯底部時(shí)，熱在水中是怎樣傳遞到各個(gè)部分的。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)“探究水是怎樣變熱的”，以圖片、視頻的方式讓學(xué)生更直觀、形象的地看到水由冷變?yōu)闊岬倪^(guò)程，并通過(guò)畫圖的方式，讓學(xué)生加深印象，從而完成《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上的練習(xí)題，做到講練結(jié)合，以此提高課堂效率。 ??張依爍老師授課風(fēng)采本課以科學(xué)探究為主線，設(shè)計(jì)了猜測(cè)加快冰塊溶解方法:“研究攪拌是否能加快冰塊的溶解”、“研究冷熱是否加快冰塊的溶解”、“研究物質(zhì)顆粒大小是否加快冰塊溶解”的三個(gè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)能加快冰塊溶解的因素，并根據(jù)猜測(cè)結(jié)果設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，最終得出結(jié)論。 11日晚上7點(diǎn)針對(duì)以上課例進(jìn)行了認(rèn)真研討，幾位評(píng)課教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了很高評(píng)價(jià)。 最后楊校長(zhǎng)總結(jié)，他對(duì)年輕教師寄予厚望，并提出更高的要求:線上教學(xué)需要教師逐步提升自己的核心素養(yǎng)，充分利用好優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，精心準(zhǔn)備，不斷探索、反思和完善自己的教學(xué)手段和方法，充分發(fā)揮學(xué)生和家長(zhǎng)的能動(dòng)性，在實(shí)際工作中進(jìn)行合理的調(diào)整和創(chuàng)新，從而真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)課的藝術(shù)性和高效性。 每一次的活動(dòng)，都是一種鍛煉；每一次的聆聽，都是一種成長(zhǎng)。這次聽評(píng)課活動(dòng)，為我校青年教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，教師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，相互切磋，共同提升，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地服務(wù)學(xué)生！