圍繞中心意思寫(xiě)——中山路小學(xué)紫陽(yáng)校區(qū)六（5）班習(xí)作展示

武昌區(qū)中山路小學(xué)

2022年11月，我們居家線(xiàn)上學(xué)習(xí)。心中五味陳雜，筆端洋洋灑灑。第五單元習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)。怎么寫(xiě)？看，中山路小學(xué)紫陽(yáng)校區(qū)六（5）班同學(xué)們的展示！ 歐陽(yáng)德馨 配合視頻，邊聽(tīng)邊欣賞！ 胡莞然評(píng)：你的題記點(diǎn)明了，文章中的主題甜。列舉了記憶深處的甜舌尖觸感的甜。內(nèi)心感動(dòng)的田黑夜中帶給你溫暖的甜。第一，自然段講述了記得小時(shí)候證明這是一片倒序文。把奶奶的笑容比做一朵干枯，但生機(jī)勃勃的鮮花。寫(xiě)出了奶奶的慈祥。第二自然段主要描寫(xiě)了奶奶的動(dòng)作，寫(xiě)出了奶奶對(duì)我的寵溺。從味覺(jué)角度，寫(xiě)出了棗子的甜。點(diǎn)名了題記中舌尖觸感的甜。第二篇，那年.街道.美。主要描寫(xiě)了我偷偷摘柿子吃。跑出來(lái)幾個(gè)人要我不要摘上面的式柿子，留給鳥(niǎo)吃。這種甜是幫助人的甜。第三篇，母親.燈光.暖。第一段運(yùn)用了夸張的手法，書(shū)包里的卷子像有千斤重。因?yàn)闆](méi)考好。還寫(xiě)了我的心理描寫(xiě)。我想掩蓋，我沒(méi)考好的事實(shí)。從2～11自然段。是我和媽媽的對(duì)話(huà)。從開(kāi)始輕松的氛圍變得越來(lái)越緊張。還多次描寫(xiě)了我的心理描寫(xiě)。寫(xiě)出了我的心虛。后來(lái)我便摔門(mén)而去。第12自然段寫(xiě)了一張紙條，媽媽留給我的。從那張紙條上我看出了媽媽對(duì)我的關(guān)心。以及他覺(jué)得不該朝我大吼大叫。第13～17自然段。寫(xiě)了我對(duì)媽媽照顧我時(shí)候的回憶。最后一段。首尾呼應(yīng)點(diǎn)題生活中到處都有甜。 曹懿軒 胡一諾評(píng)：你的作文運(yùn)用了許多的心理活動(dòng)和對(duì)話(huà)描寫(xiě)，還運(yùn)用了情景交融的寫(xiě)作手法。用聲音結(jié)尾，讓人回味無(wú)窮?？梢愿倪M(jìn)的地方是：你可以根據(jù)《盼》來(lái)增加與爸爸以前的溫馨場(chǎng)景以及想象爸爸回來(lái)之后的畫(huà)面。 趙治齊曾翊愷 曾翊愷 潘詩(shī)成李昊然李昊然廖子涵廖子涵霍征呈胡莞然 歐陽(yáng)德馨評(píng)：你的開(kāi)頭使用了排比的句式，用幾組反義詞點(diǎn)明了中心。第二自然段是對(duì)奶奶的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出年老的奶奶慈祥快樂(lè)的特點(diǎn)。第三自然段對(duì)話(huà)的提示語(yǔ)運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)奶奶的憤怒和以往的愛(ài)嘮叨。“我”的心理描寫(xiě)十分細(xì)致。第四自然段的環(huán)境描寫(xiě)烘托出人物五味雜陳的情緒，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。看似矛盾的心理描寫(xiě)寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的猶豫不決。第五自然段有對(duì)奶奶的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。對(duì)“我’的神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了”我“此時(shí)的悔恨，愧疚。中心意思表達(dá)得很清楚。第六自然段是故事的結(jié)局。結(jié)尾首尾呼應(yīng)，升華主題。整篇文章寫(xiě)了一個(gè)”我“厭煩奶奶的嘮叨離家出走，但走后卻十分猶豫，最終看到奶奶在找我時(shí)流淚，和奶奶一起回家的故事，生動(dòng)的表達(dá)了“悔”的中心意思 萬(wàn)子恒吳炫穎吳炫穎胡一諾 曹懿軒評(píng)：你的這篇文章圍繞中心意思“變”寫(xiě)了因?yàn)橥ｋ娺@件事你們家的變化，寫(xiě)的很不錯(cuò)。我建議你，可以多寫(xiě)一點(diǎn)變化之后的描寫(xiě) 仇祖熠王涵銳牛雅祺 牛雅祺 徐樂(lè)意錢(qián)浩宇張慧麗張浩欣萬(wàn)家輝胡欣怡周瑞祺許孝涵汪鄭軒 驚訝于你們的才氣與才情，認(rèn)真與踏實(shí)。看你們揮灑文字，激揚(yáng)青春。視頻、音頻、ppt、文檔形式多樣且精美！未來(lái)可期！孩子們，請(qǐng)繼續(xù)努力！做頂天立地的中山少年！