成長·正青春

馮祥和

以青春之名奔赴詩與遠(yuǎn)方讀書社本學(xué)期小組活動(dòng)紀(jì)實(shí) 突圍之道，唯合作時(shí)讀書。在這里我們智慧與智慧發(fā)生碰撞，方法與方法發(fā)生融合，情感與情感發(fā)生共鳴，在學(xué)習(xí)中思考，在思考下實(shí)踐，在實(shí)踐中博采眾長，不斷發(fā)展自我。 聚焦成長與發(fā)展 點(diǎn)對點(diǎn)的交流，牛老師針對各組實(shí)際提出相應(yīng)建議。用學(xué)生的合作帶動(dòng)讀書社小組的合作，再反作用于學(xué)生，形成良性循環(huán)，同時(shí)要更加重視日常接地氣的學(xué)生活動(dòng)。在幫助學(xué)生成長的過程之中，也要重視自己的專業(yè)發(fā)展甚至是跨專業(yè)的成長，在充分發(fā)揮讀書社作用的基礎(chǔ)上，拓寬發(fā)展的渠道。 匠心獨(dú)妙的話題 低頭努力的同時(shí)也要抬頭看路，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，小組是我們成長不竭的動(dòng)力來源。結(jié)合小組實(shí)際，設(shè)計(jì)不同話題式活動(dòng)促進(jìn)成長。 瘋狂的筆頭 “瘋狂的筆頭”小組，本學(xué)期以教案為載體，提升教學(xué)技能，小組成員互相配合互相借鑒，多途徑多手段吸取養(yǎng)分，努力形成更新的很高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并有利于高一課堂的順利推進(jìn)。 立足學(xué)情科學(xué)分析針對學(xué)情提出改革根據(jù)學(xué)情改進(jìn)導(dǎo)入墨香社 “墨香社”小組，本學(xué)期以提升教師課堂教學(xué)能力為發(fā)展方向，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)等與課堂教學(xué)緊密相關(guān)的環(huán)節(jié)著手，通過閱讀領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)期刊雜志，輔助本組教師教學(xué)技能的提升；組內(nèi)教師結(jié)對學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)自身成長進(jìn)步。 讀書分享靈魂旅行以讀促思聚焦“三新” 多樣導(dǎo)入踐行理念披荊斬棘的姐姐 “披荊斬棘的姐姐”小組本學(xué)期通過刷題促進(jìn)成長，更新知識(shí)體系，高一高二高三集體交流思想，碰撞智慧火花，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，更好地成為教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，管理者。 共享閱讀同沐書香完成試卷把握動(dòng)態(tài) 自評互評優(yōu)化教案讀書學(xué)習(xí) 風(fēng)雨無阻 “讀書學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無阻”小組，本學(xué)期反思不足，尋求進(jìn)步。組員通過每周活動(dòng)，以提升教師授課功底為目標(biāo)，以形成獨(dú)到授課特色為動(dòng)力，研究相關(guān)技能方法，分享相關(guān)技能案例。八項(xiàng)技能促進(jìn)步，同座交流話成長。 提升技能站穩(wěn)講臺(tái) 構(gòu)建青春課堂智慧結(jié)課交流成長映月草堂 “映月草堂”小組，本學(xué)期立足課堂，以教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、讀書學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，小組成員結(jié)對相互合作，吸取有效經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)水平。 讀書助力成長改善書寫提升質(zhì)量優(yōu)化設(shè)計(jì) 有效教學(xué) 如火如荼的閱讀 莎士比亞曾言：A life without books is like a life without sunlight; wisdom without books is like a wingless bird.生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀書會(huì)讓我們成為一個(gè)有溫度、會(huì)思考的人。 　　永葆青春本色， 徜徉在書籍海洋； 綻放青春光芒， 堅(jiān)定地向上成長。