到秋天里去——小一班自然美育課程。

?

微風徐徐輕撫著孩子們的臉頰落葉飄飄印記著秋天的來臨溫暖舒適的陽光和煦溫柔的微風白云飄逸的藍天良鄉(xiāng)三幼小一班遍地歡聲笑語...... 正如陳鶴琴先生說過的那樣："大自然是我們的活教材。"孩子們融入大自然，享受大自然帶給我們的美好，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。讓萌娃們抓住秋天的尾巴，和秋天來了一場美麗的約會。 尋求· 拾秋 秋風送爽，秋意怡人，溫暖的陽光鋪灑在每一個角落，萬物鍍上一圈金色的花邊，孩子們裝上滿滿的好奇，一起尋找秋天的秘密，和落葉做游戲。 繪秋 陽光正好，微風不燥，一片片金黃的樹葉灑落在大地上……大自然賦予了孩子們最美好的禮物，編織了孩子們大大的藝術夢想。老師們抓住秋天這個很好的教育契機。利用最低成本的教育資源。開展最好的自然課堂教育。孩子們把眼中的秋天，用智慧的雙手，讓掉在地上的落葉“活起來”。這種沉浸式的享受的畫面，便是孩子最好的學習狀態(tài)。 制“秋”衣 回歸自然·尋找自然的痕跡培養(yǎng)孩子審美最好的地方是大自然。正如著名作家席慕蓉說：“如果一個孩子沒接觸過大自然，沒有摸過樹的皮，踩過干而脆的落葉，就沒辦法教他美。”我們與大自然更好的連接，陽光、植物、大地…大自然無私的滋養(yǎng)著萬物，我們用藝術的方式回饋給自然，和自然緊密相連。?????? 我和秋 大自然中的一草一木，一花一葉，都給予了孩子們探索的樂趣，大自然中有著無盡的寶物，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，捕捉，探究，大自然會帶給我們更多的驚喜。拒絕“自然缺失癥”，不成為“林間最后的孩子”，我們愿意和大自然緊靠在一起～ 中國著名教育專家陳鶴琴先生曾提出“大自然、大社會都是活教材”的觀念。自然其實一直在“運動”中，日月星辰的明暗，花開與花落。自然美育的現(xiàn)實意義在于讓人們發(fā)現(xiàn)美，享受美，感受萬物之美，進而在生活中產生各種美好的想象。 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望?！焙⒆觽冊诖笞匀贿@本“活教材”中，通過直接感知，親身體驗這些方式走進了秋天的斑駁色彩之中。這一次探索之旅，也讓孩子們感受到了身處大自然的快樂，發(fā)現(xiàn)了秋天的更多精彩。 本周古詩