研“教學(xué)評(píng)”一致性，踐行語(yǔ)文新課標(biāo)

祿豐市金山鎮(zhèn)小學(xué)

——金山鎮(zhèn)小學(xué)開(kāi)展教學(xué)評(píng)一致性語(yǔ)文研討活動(dòng)紀(jì)實(shí) 　　冬寒尚暖，時(shí)光清淺。擷一束光陰，撫過(guò)心間。唯有教研的芳華，沉香流年。 聚焦課堂 　　“誰(shuí)家研討暗飛聲，散入秋風(fēng)滿勝園?！闭党赛S橘綠時(shí)，踏著晚秋聞新課堂的花香。 備“戰(zhàn)”及時(shí)篇 　　陶行知美其名曰：“行是知之始，知是行之成?！苯處熃K身學(xué)習(xí)是提升自己的有效途徑，是進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的有效方法。隨著義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）的修訂，核心素養(yǎng)理念的提出，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)，2022年11月10日，金山鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文組舉行了以“研教—學(xué)—評(píng)一致性，踐行語(yǔ)文新課標(biāo)”的卷入式教研活動(dòng)。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)篇 課堂再現(xiàn)學(xué)習(xí)（一） 　　第一節(jié)課，由金山鎮(zhèn)中心小學(xué)柯艷梅老師執(zhí)教的小學(xué)以來(lái)第一篇文言文：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《司馬光》?？吕蠋煹脑O(shè)計(jì)，目標(biāo)，任務(wù)，評(píng)價(jià)三者緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，指向性強(qiáng)。 課堂伊始 　　首先，柯老師巧用典故《孔融讓梨》、《駱賓王詠鵝》、《曹沖稱象》談話激趣導(dǎo)入，旨在突出孩子的“聰明伶俐”，引出司馬光?！拔恼虏粎挵倩刈x，熟讀深思子自知?！苯又吕蠋熞浴白x”為主軸，將課堂串聯(lián)，每一環(huán)節(jié)的“讀”都是層層遞進(jìn)的，做到讀通順——讀明白——讀出韻味。最后，孩子們的學(xué)習(xí)達(dá)到了“其詞若出吾之口，其情若生吾之心”的境界。 和諧共生幸福感 　　第二節(jié)課，由金山鎮(zhèn)科甲小學(xué)李紹燕老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《為中華之崛起而讀書(shū)》。本文是學(xué)生自小學(xué)以來(lái)，第一次遇到以“家國(guó)情懷”為主題的單元?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的這句話，深刻地揭示出了本單元的人文要素。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，李老師把“為中華之崛起而讀書(shū)”分為“原因篇”和“立志篇”，思維導(dǎo)圖（板書(shū)設(shè)計(jì)）清晰再現(xiàn)，一目了然。在教學(xué)聚焦重點(diǎn)，深悟“中華不振”，突出“立志”環(huán)節(jié)時(shí)，李老師抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，緊扣“中華不振”，抓住“特寫(xiě)鏡頭”：耳聞伯父感嘆“中華不振”；親眼目睹國(guó)土被占，國(guó)人被欺（“車禍?zhǔn)录保?，不同形式的朗讀、體會(huì)，落實(shí)了思維、語(yǔ)言、情感價(jià)值觀等學(xué)習(xí)目標(biāo)。整一節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)始終在場(chǎng)，它落實(shí)于評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)；課堂評(píng)價(jià)的全程跟進(jìn)，它引領(lǐng)學(xué)習(xí)、整合教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)是充分的，它依托評(píng)價(jià)，指向目標(biāo)。 師生情意濃濃 　　教、學(xué)、評(píng)三者之間是一致的。就這樣，“教—學(xué)—評(píng)”一致性讓教者知其所教，學(xué)者明其所學(xué)，確保了課堂的真正有效。 中華不振全過(guò)程展示 　　第三節(jié)課，由金山鎮(zhèn)北廠小學(xué)黎麗老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《月跡》。黎老師，圍繞“自然之趣”，抓住靈魂人物“奶奶”的有效引導(dǎo)，”一石激起千層浪，一語(yǔ)牽動(dòng)萬(wàn)人心，經(jīng)過(guò)“盼月——尋月——議月”循序漸進(jìn)的教與學(xué)，讓學(xué)生切身感受“我們”從一開(kāi)始的什么都“不知足”，到最后都“知足”了的全過(guò)程，并從而理解了“月跡”中“月”是美好事物的化身，每一個(gè)人都要享受美。整一節(jié)課，黎老師緊扣學(xué)科特點(diǎn)，確定“教”的目標(biāo)；基于學(xué)生學(xué)情，提升“學(xué)”的效率；根據(jù)課堂表現(xiàn)，發(fā)揮“評(píng)”的功能，達(dá)到了預(yù)期效果。 師生探討探討尋“月跡”之幸福 案列評(píng)析穿針（二） 　　所謂“教-學(xué)-評(píng)”一致性，乃是學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下的教師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評(píng)達(dá)成的一致性。因此，要落實(shí)課堂現(xiàn)場(chǎng)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性，關(guān)鍵在于保證學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿于課堂始終、課堂評(píng)價(jià)全程跟進(jìn)不放松、教學(xué)活動(dòng)在課堂中充分展開(kāi)。 　　柯艷梅、李紹燕、黎麗3位老師以自個(gè)兒的教學(xué)為主渠道，充分結(jié)合課堂教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，從教師的角度：我們要考慮的是“為什么教？”“教什么？”“怎樣教？”“教到什么程度？”而從學(xué)生角度：“我要到哪里去？”“我怎樣去、需要什么樣的資源？”“我真的到那里了嗎？”等進(jìn)行了全面的闡述，真實(shí)再現(xiàn)了自身對(duì)課堂的技巧分析。 指明前行的′路 　　“教-學(xué)-評(píng)”一致性是對(duì)目標(biāo)、評(píng)價(jià)、教學(xué)一致性的思考。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)就要設(shè)計(jì)與之匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)生如何圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)得怎樣，始終是課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)。 專題講座引線（三） 師傅領(lǐng)進(jìn)門自修行 　　“工欲善其事，必先利其器。”祿豐市教育體育局專家楊躍武老師為大家作了《走進(jìn)新課標(biāo) 聚焦素養(yǎng) 潛心育人》專題講座。他對(duì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）進(jìn)行了深度的解讀，從教師的教，學(xué)生的學(xué)，評(píng)價(jià)的可觀、可測(cè)點(diǎn)，剖析透徹，指點(diǎn)迷津，給語(yǔ)文老師們指明了清晰亮堂的教與學(xué)之路。 解讀引領(lǐng)易前行專注中漸成長(zhǎng) 　　鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)處普主任從專業(yè)的角度給老師們作了題為《學(xué)做專業(yè)的事做好專業(yè)的事成為專業(yè)的人》的講座。他從為什么備課談起，讓老師們明確教學(xué)前行的路，又在重點(diǎn)解讀了“教-學(xué)-評(píng)”一致性時(shí)，結(jié)合時(shí)代、課標(biāo)、學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用了三位老師的課例，深入淺出地道出了未來(lái)教學(xué)發(fā)展的路——“教-學(xué)-評(píng)”一致性的遠(yuǎn)景、策略、功效。不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。 專業(yè)指導(dǎo)下的溫柔研教學(xué)之路 收獲滿滿篇 　　楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香。活動(dòng)末了，教研員張紅琴老師對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)?！敖?學(xué)-評(píng)”一致性，要求教師在整個(gè)教學(xué)流程中，以目標(biāo)為引領(lǐng)、以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，把教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)生的練和學(xué)習(xí)的評(píng)進(jìn)行深度嵌套和協(xié)同配合，構(gòu)成一個(gè)完整、有效的課程教學(xué)系統(tǒng)。 總結(jié)提升路亮堂 　　每次教學(xué)研討活動(dòng)的結(jié)束都是教學(xué)工作的新起點(diǎn)，語(yǔ)文課堂的魅力是多種多樣的，每位教師的魅力也是不盡相同的。此次課例研討活動(dòng)為語(yǔ)文教師搭建了展示自我、提升自我的平臺(tái)！不論什么樣的課，我們都要始終把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位；不論什么樣的課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘記為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。 研途有你? 一路前行 　　前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)??！愿語(yǔ)文組全體教師堅(jiān)持本心，砥礪前行，讓生命之樹(shù)根深葉茂！ 主辦：祿豐市金山鎮(zhèn)小學(xué)供圖：張紅琴劉丹柯艷梅陳華圖片編輯：李紹燕文字編輯：李紹燕音樂(lè)設(shè)計(jì)：張紅琴初審：張紅琴終審：普學(xué)云監(jiān) 制：馮建興