“疫”路相伴心向陽(yáng)光——葛各莊完全小學(xué)開(kāi)展線上心理健康主題班會(huì)

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居家在線學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的一些“小煩惱”，一些“小困惑”，各班班主任基于班情和生情，充分發(fā)掘身邊心理資源，注重知情意行合一，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的心理主題班會(huì)，于11月10日下午，師生相聚網(wǎng)絡(luò)，共話心育，共促成長(zhǎng)。 童心戰(zhàn)疫悅心成長(zhǎng)一年級(jí) 　　停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停步。一年級(jí)各班聚焦“童心戰(zhàn)疫悅心成長(zhǎng)”主題，以居家在線學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成為主線，通過(guò)采訪身邊抗疫志愿者，分享宅家精彩生活等，引導(dǎo)學(xué)生探討?zhàn)B成好習(xí)慣的方法。 我的情緒我做主二年級(jí) 　　二年級(jí)聚焦“情緒”管理，班主任老師引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)和識(shí)別自己的情緒，嘗試接納自己的多彩情緒，并以動(dòng)畫故事演示、情緒管理經(jīng)驗(yàn)分享等形式，師生共同探討如何趕跑壞脾氣小精靈，在特殊時(shí)期，堅(jiān)定信心，向陽(yáng)而生。 自控力，讓學(xué)習(xí)更專注三年級(jí) 　　三年級(jí)各班基于目前在線學(xué)習(xí)孩子們的現(xiàn)狀，班主任老師通過(guò)心理動(dòng)畫故事，引導(dǎo)同學(xué)們尋找干擾自己在線學(xué)習(xí)的因素，并從榜樣激勵(lì)、排除干擾、目標(biāo)設(shè)立、時(shí)間分配等幾個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生探索提升在線學(xué)習(xí)自控力的方法，成就更出色的自己。 認(rèn)識(shí)自我勇敢面對(duì)四年級(jí) 　　教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我情緒，勇敢面對(duì)自己。不僅要做好疫情防護(hù)，保障好身體健康，更要關(guān)心我們的心理健康，當(dāng)產(chǎn)生不好的情緒時(shí)，不要因?yàn)椴缓靡馑蓟蚣芍M而逃避和別人談?wù)撏纯?，要讓別人有機(jī)會(huì)了解自己，才能真正解決問(wèn)題。 時(shí)間管理我能行五年級(jí) 　　五年級(jí)各班，有的從學(xué)校開(kāi)展的成長(zhǎng)故事分享入手，有的從點(diǎn)評(píng)將近一個(gè)月學(xué)生在線學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀入手，引發(fā)孩子們對(duì)時(shí)間管理的思考，并通過(guò)四象限法則等的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們打敗拖延小怪獸，不斷提升時(shí)間管理能力。 心語(yǔ)相伴共向未來(lái)六年級(jí) 　　很多同學(xué)或許有點(diǎn)壓力，或許長(zhǎng)時(shí)間宅家有一些親子沖突，因此，六年級(jí)聚焦“溝通技巧”，組織孩子們分享在線學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)探討如何使用“同理心”等技巧，嘗試與老師、家長(zhǎng)溝通，緩解內(nèi)心壓力，增進(jìn)師生、親子關(guān)系，保持陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè)前行，為自己的小學(xué)生活畫上圓滿句號(hào)。 　　心理健康活動(dòng)之——“疫路相伴，心向陽(yáng)光”心理主題班會(huì)，為孩子們開(kāi)啟了一場(chǎng)與心靈對(duì)話的旅程，讓每個(gè)孩子在這特殊的時(shí)期，嘗試尋找自我成長(zhǎng)的力量。心理班會(huì)是一顆飽滿的種子，愿每個(gè)孩子都能帶著期許，帶著希望，一路成長(zhǎng)，一路歡笑！