學(xué)習(xí)骨干共同提升—那諾中心小學(xué)青藍(lán)工程骨干教師示范課活動

那諾中心小學(xué)

為發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，促使青年教師的專業(yè)成長，同時(shí)也為了更好地發(fā)揮骨干教師的榜樣和輻射作用，根據(jù)那諾中心小學(xué)本學(xué)期的工作安排，2022年11月11日，那諾中心小學(xué)開展了“青藍(lán)工程”師傅展示課活動。本次活動有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、幼兒教學(xué)，共七位骨干教師進(jìn)行展示。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>一語文篇</b></font></h1> 白發(fā)花老師執(zhí)教《搭船的鳥》，白老師用活潑的語音，引發(fā)了學(xué)生求知的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生找出描寫翠鳥外貌捕魚的句子，談?wù)勛约旱拈喿x體驗(yàn)，緊扣本單元留心觀察的主題。整堂課氣氛活躍，目標(biāo)重難點(diǎn)突出，過渡自然，始終以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生去思考觀察的重要性，非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。張露老師通過自己對教材的解讀，認(rèn)真設(shè)計(jì)了《四季之美》這篇課文的教學(xué)流程。課堂上張老師以飽滿的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、靈活的教法組織教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，力求學(xué)生在活動中獲得知識。在互動中啟發(fā)智慧，在聲情并茂的朗讀中感悟四季之美，在活動探討中加深對四季之美的認(rèn)識，更好地鍛煉學(xué)生的寫作表達(dá)能力。整堂課學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受四季之美，感受散文之美。郈夢菊老師給我們帶來一年級語文識字課《大小多少》。她在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)開心果園這一情境，讓學(xué)生通過看圖識字、借助拼音識字、字源識字等方法進(jìn)行識字教學(xué)。課堂上既重視知識的講授，又重視學(xué)生課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以教師邊講解邊示范的方式將寫字教學(xué)上得生動有趣。李秀婼老師給我們帶來一堂三年級語文習(xí)作課。她通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生滲透作者的寫作方法，然后引導(dǎo)學(xué)生討論出寫一種水果可以用“觀其形，察其色，品其味”等方面展開寫作。最后創(chuàng)設(shè)情境，引出家鄉(xiāng)的水果－—櫻桃，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>二數(shù)學(xué)篇</b></font></h1> 陳晶芬老師執(zhí)教的《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾》，就是求“相差率”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，實(shí)際上這種問題還是求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題，只是原來比較量是一個(gè)具體的量，而現(xiàn)在比較量變成了兩數(shù)的相差量(即多或少的量)。教學(xué)中，陳老師充分讓學(xué)生理解這一點(diǎn)，借助線段圖，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，在通過不同形式的練習(xí)，對新學(xué)知識進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化，受到了較好的教學(xué)效果。倪海平老師多年任教六年級數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，擁有豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。倪老師《分?jǐn)?shù)簡便運(yùn)算常見題型》通過深入淺出的講解，讓同學(xué)們輕松的掌握所學(xué)知識。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">三幼兒篇</font></b></h1> 在活動中，通過觀看視頻《神奇的七色花》，孩子們跟著刀老師的一步步的引導(dǎo)，基本都能夠理解故事內(nèi)容，知道幫助別人能給自己帶來快樂，并且能使用模仿句式大膽的表達(dá)自己的愿望?；顒又?，骨干教師多媒體運(yùn)用嫻熟、師幼互動和諧，充分展示了骨干教師的綜合素質(zhì)；活動還突出體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”，以游戲方式貫穿整個(gè)活動的教育理念，使每位聽課老師都覺得受益匪淺。教學(xué)示范課結(jié)束后，授課教師和聽課教師們參與了評課研討，首先由藍(lán)方教師圍繞自己組織的活動進(jìn)行說課，青方教師再根據(jù)自己聽課的感受，從多個(gè)維度對本次教學(xué)活動進(jìn)行評價(jià)分析。隨后大家又對共性問題進(jìn)行現(xiàn)場研討，碰撞思考，凝聚教育智慧，優(yōu)化活動設(shè)計(jì)和實(shí)施，使活動有理論支撐、有特色亮點(diǎn)。<div> “學(xué)然后知不足，教然后知困”。青藍(lán)工程骨干教師示范課活動，展現(xiàn)了我校教師的教學(xué)魅力和專業(yè)素養(yǎng)，為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會，既推進(jìn)了我校整體教學(xué)水平，又讓教師們在教學(xué)方面得到了磨煉、提升、成長！<br></div> 圖文：郈夢菊刀燕王波葉<br>編輯：周正明<br>初審：李壽軍<br>終審：段思者