以研促教抗疫情，線上教研共成長(zhǎng)——阿扎提幼兒園聯(lián)合教研活動(dòng)

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又一次的疫情阻斷了我們回歸幼兒園生活的腳步，打亂了我們學(xué)習(xí)、工作、生活的節(jié)奏，但阻擋不了我們靜待花開的心！離園不離教，停課不停研。雖然疫情導(dǎo)致我們未能如期開學(xué)，但我們的教研活動(dòng)依然有序的進(jìn)行著。 　　為積極推進(jìn)特克斯縣學(xué)前教育均衡發(fā)展,進(jìn)一步提高農(nóng)村薄弱幼兒園教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量提升，逐步縮小園際之間的差距,通過(guò)城鎮(zhèn)幼兒園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園實(shí)施捆綁發(fā)展,進(jìn)一步鞏固我縣學(xué)前教育工作成果,達(dá)到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同發(fā)展。因疫情肆虐，無(wú)法實(shí)地開展幫扶活動(dòng)。我園利用線上交流研討方式，與喬鎮(zhèn)薩爾闊布幼兒園、喬鎮(zhèn)套喬拉克鐵熱克幼兒園教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步。 教研主題:如何做好線上幼小銜接 　　幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，兩者的教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問(wèn)題。但當(dāng)前幼兒園因疫情停課，可孩子們會(huì)按時(shí)升學(xué)。因此如何在疫情靜默期做好幼小銜接工作，就顯得尤為重要。 　　活動(dòng)前，聯(lián)盟發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組成員召開了視頻會(huì)議，提前商定了研討活動(dòng)注意的事項(xiàng)。 　　11月11日中午，我們正式開展了線上教研活動(dòng)。教師們積極發(fā)言，相互分享好的經(jīng)驗(yàn)與做法，并幫助解答工作中遇到的困惑。 　　每位老師都能積極交流探討，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，這就是邁出了進(jìn)步的步伐。 　　疫情讓我們按下了暫停鍵，在這個(gè)不能相聚的日子里，我們用線上共研的方式，大家一起充電學(xué)習(xí)。 　　老師們將優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)做法記錄下來(lái)，運(yùn)用于實(shí)踐。 　　通過(guò)線上教研活動(dòng)，老師們對(duì)如何線上開展幼小銜接工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。相信老師們能到“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，手中有方法”，老師們的專業(yè)能力也能得到不斷的提高。 編輯:李勇奇初審:李勇奇終審:徐夢(mèng)茹 2022年11月11日 特克斯縣阿扎提幼兒園