匯集群賢智慧，拓新路啟新程。——保太鎮(zhèn)四年級語文組第六單元集備

孫莊王強(qiáng)

“春陽如昨日，碧樹鳴黃鸝。蕪然蕙草木，颯爾涼風(fēng)吹?！币咔樽尦鞘邪聪铝藭和ｆI，整座城市陷入了靜默。雖然我們相隔甚遠(yuǎn)，卻在云端相見。 　　為提高線上教學(xué)備課效果和教學(xué)水平，更好地凝聚集體智慧，努力提高教學(xué)質(zhì)量，平邑縣保太鎮(zhèn)四年級全體語文組的老師們相聚云端，暢所欲言，在教研員吳春梅老師帶領(lǐng)下，圍繞著近期線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，并對第六單元進(jìn)行了集體備課教研。 　　守方寸小屏，傾諾大用心。特殊時期，特殊的學(xué)習(xí)方式，但愛與責(zé)任從未消失。結(jié)合本年級的特點(diǎn)，老師們制定合理的線上教學(xué)方案。通過交流研討，大家各自取他人長處，補(bǔ)自我短處?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！蔽覀兯哪昙壵Z文組全體教師不忘初心、牢記使命！不負(fù)韶華，砥礪前行！吳曉英老師耐心細(xì)致的講解了《陀螺》和《放風(fēng)箏》一課，從課程的引入到注意批注的效果，老師們細(xì)細(xì)聆聽，受益匪淺。 　　第六單元以“成長故事”為主題，編排了《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇精讀課文。課文不僅有童年的歡樂，更有經(jīng)歷挫折帶來的成長。本單元的第一個語文要素是學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用批注的方法加深、豐富對文章的理解。教學(xué)時，老師側(cè)重于讓學(xué)生用文字批注自己閱讀時的收獲、困惑、見解，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對課文進(jìn)行文字批注。本單元的第二個語文要素是通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。 　　“教而不研則淺，研而學(xué)不則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。”教師想要上好一堂課，課前的充分準(zhǔn)備，教案的不斷完善是必不可少的。每個教師在備課工作中，均以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度細(xì)致揣摩教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念和目標(biāo)，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，積極探討教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提出獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)方案，努力在語文教學(xué)上尋求多樣性和趣味性。 　　一路同行，初心依舊，教研有道，篤行致遠(yuǎn)。在每一次的教研活動中，我們在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助大家加深對教材的理解，設(shè)計出更合理的教學(xué)設(shè)計，拓展教學(xué)思路，提高教學(xué)能力。凝聚集體的智慧，開出更加艷麗的花朵！