《人人爭(zhēng)上精彩課》推模月活動(dòng)系列(二)——優(yōu)質(zhì)課

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2022年11月，是好腰蘇木學(xué)校不同尋常的一個(gè)月。緊張而有序，忙碌而收獲。 為進(jìn)一步深化我校教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平的共同提高，促進(jìn)每一位學(xué)科教師讀新課標(biāo)、知新課標(biāo)，同時(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)與我校的向陽(yáng)課程體系結(jié)合在一起，滲透到我們的每一堂課當(dāng)中。我校各教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處指導(dǎo)、組織下于11月7日至11日期間如火如荼地開(kāi)展了《人人爭(zhēng)上精彩課》推模月活動(dòng)（二）——優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。 課堂展示提質(zhì)增效 物理學(xué)科白音那木拉老師執(zhí)教的是九年級(jí)物理《歐姆定律》。這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。老師在課堂當(dāng)中所舉的實(shí)例不僅是對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)，更是對(duì)這節(jié)課學(xué)生能力、情感的升華，讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到物理來(lái)源于生活，物理也要服務(wù)于生活。 少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科小學(xué)組教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出:教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)一導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。汪順老師、烏力吉木仁老師、額爾敦其其格老師、薩仁滿都拉老師、蓮花老師、紅亮老師成功的導(dǎo)入，吸引了學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。 汪順老師執(zhí)教的二年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 烏力吉木仁老師執(zhí)教的三年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 蓮花老師執(zhí)教的四年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 額爾敦其其格老師執(zhí)教的五年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 薩仁滿都拉老師執(zhí)教的五年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 紅亮老師執(zhí)教的六年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 初中組三位老師精心準(zhǔn)備課前(熱身)部分，讓整個(gè)課堂氛圍瞬時(shí)高漲起來(lái)。他們以舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。課堂上，陸玉老師、包海花老師、孫紅梅老師更是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境,做到師生互動(dòng),探究建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 陸玉老師執(zhí)教的七年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 包?；ɡ蠋焾?zhí)教的七年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 孫紅梅老師執(zhí)教的九年級(jí)少數(shù)民族語(yǔ)文學(xué)科。 語(yǔ)文學(xué)科哈斯老師、包志威老師在優(yōu)質(zhì)課展示中靈活地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段激活了課堂，使課堂更加生動(dòng)，更加大課堂教學(xué)容量，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。 哈斯老師執(zhí)教的一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科。 包志威老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科。 數(shù)學(xué)學(xué)科娜布其老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)。課堂以分類為主線，由淺入深，由具體到抽象，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主與合作探究，教師點(diǎn)拔等活動(dòng)，幫助學(xué)生在復(fù)雜多樣的情況下逐步形成概念，提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題研究意識(shí)。 英語(yǔ)學(xué)科龍?zhí)桌蠋?、珠蘭老師、趙欣欣老師、張桂珍老師扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)功，熟練的用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言流暢有感染力;他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營(yíng)造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛。他們靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機(jī)智更是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。 龍?zhí)桌蠋焾?zhí)教的五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。 趙欣欣老師執(zhí)教的七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。 張桂珍老師執(zhí)教的九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科。 體育與健康學(xué)科李斯日古冷老師在設(shè)計(jì)教學(xué)上，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以籃球準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、技能為載體; 促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展以思想教育為主線來(lái)展開(kāi)教學(xué)， 地理學(xué)科塔娜老師執(zhí)教的七年級(jí)地理——《大洲和大洋》。她把握教材內(nèi)容，重視了教師、學(xué)生、教材三者之間的互動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生研究問(wèn)題與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 每一堂課，都是教師的匠心之作。在授課中，教師將自身專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合，展示了一堂又一堂以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以新課標(biāo)課程理念為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)課。 我聽(tīng)我思提升素養(yǎng) 活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們禮儀翩翩，課堂習(xí)慣良好，展現(xiàn)了朝氣和美的精神風(fēng)貌。課堂上，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思的訓(xùn)練，在老師的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，思維、文化、審美多方面得到培養(yǎng)，核心素養(yǎng)得到提升。 每一位參與聽(tīng)課、評(píng)課的老師認(rèn)真記錄，及時(shí)總結(jié)，為自我提升加油助力！ 聚焦素養(yǎng) 反思成長(zhǎng) 集眾人智慧，促課堂完善。課后，在各教研組長(zhǎng)主持下開(kāi)展了評(píng)課議課交流活動(dòng)。執(zhí)教教師從“說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程及理念、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)反思”八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，暢述設(shè)計(jì)背后的思考。 每一次活動(dòng)，都是一種鍛煉；每一次聆聽(tīng)，都是一種成長(zhǎng)；每一次研討，都是一種收獲；每一次學(xué)習(xí)，都是一種突破！ 追求高效課堂，是每一位教育人畢生的追求。優(yōu)質(zhì)課堂的背后，凝聚著每一位老師的心血。備的扎實(shí)，才能展的瀟灑。孩子們才能當(dāng)堂消化，“吃”的舒服。提質(zhì)增效，讓優(yōu)質(zhì)課成為常態(tài)。這是我們活動(dòng)的初衷。 編輯: 杭偉麗初審: 敖特根白拉復(fù)審: 白音那木拉終審: 春良好腰蘇木學(xué)校外宣組