作業(yè)巧設(shè)計(jì) 提質(zhì)助“雙減”——郯城縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上語(yǔ)文作業(yè)展評(píng)

十三

??攜一抹春陽(yáng)， 探教育曲徑； ??捧一顆初心， 享智慧芬芳。 　　“教無研則淺，研不教則枯”。??疫情來勢(shì)洶洶，線上教學(xué)有序開展。線上教學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重，為了在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)“雙減”政策。??我校語(yǔ)文教研組積極迎合當(dāng)前教育形勢(shì),大力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。聚焦“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與研究”，開展系列主題教研活動(dòng)。?? 　　??全體五小語(yǔ)文老師用自己的實(shí)踐探索，針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)生完成能力的不同，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，基礎(chǔ)鞏固類、拓展延伸類、綜合實(shí)踐類的作業(yè)。??充分體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、差異性、實(shí)踐性和科學(xué)性，將個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和“雙減”政策結(jié)合起來，助力課堂教學(xué)高效，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。 　　優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，是每一位五小教師的追求，我們不畏艱難，大膽嘗試。?? 我們?cè)缸觥半p減”的星火，照亮夜空，點(diǎn)燃孩子們夢(mèng)想的火焰。 一年級(jí) 　　本次一年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)分為兩大模塊：一.書面作業(yè) ??書面作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與意識(shí)。??在設(shè)計(jì)作業(yè)的同時(shí)根據(jù)每個(gè)孩子的差異和需求，采取分層作業(yè)方式，??使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到最優(yōu)發(fā)展，真正讓作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都適合并且發(fā)揮最大的效益。 二.實(shí)踐作業(yè) 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，??孩子們制作的拼音小報(bào)內(nèi)容豐富，版面整潔美觀，他們通過寫、描、剪、貼、畫等多種形式展示自己的成果。?? 精美的制作充分體現(xiàn)了漢字獨(dú)特的魅力和生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和記錄的意識(shí)，也幫助孩子豐富思路，拓展視野。?? 　　??漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效工具，是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙，為了讓枯燥的拼音形象化，讓孩子們?nèi)の秾W(xué)習(xí)，從樂趣中學(xué)習(xí)拼音。讓孩子們利用課余時(shí)間繪畫出一幅幅精美的小報(bào)，通過分享制作過程，??不僅讓他們鞏固了拼音寶寶，也讓他們?cè)诜窒碇蝎@得自信。 二年級(jí) 　　為充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。??二年級(jí)組展開了線上關(guān)于優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)的研討會(huì)，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，深入淺出的探討了關(guān)于不同類型作業(yè)設(shè)計(jì)的見解。從細(xì)節(jié)入手，從關(guān)鍵處著眼，力求設(shè)計(jì)有深度、有廣度、有溫度的作業(yè)。 在隨堂練習(xí)作業(yè)中，??二年級(jí)5班的包秀琪老師取材課本，用心構(gòu)思，將基礎(chǔ)字詞句整合在一起加上精美的配圖，創(chuàng)意十足。體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、綜合性。??二年級(jí)8班的梁譯心老師緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)情和教學(xué)實(shí)際，有效設(shè)計(jì)出屬于孩子們的課堂作業(yè)。??二年級(jí)11班的王麗老師心思巧妙，圖文結(jié)合，用繪畫的方式讓孩子們發(fā)揮想象力，孩子們最終描繪出一幅幅別出心裁的日月潭畫報(bào)。 　　在課外實(shí)踐中，梁譯心老師別出心裁，進(jìn)一步探索《我要的是葫蘆》這一課用漫畫的形式分為四個(gè)部分，讓孩子們?nèi)ッ枥L故事的發(fā)展過程，孩子們紛紛化為小小漫畫家，充滿童趣的故事躍然紙上，??不僅鞏固了本課的知識(shí)，讓孩子們感受到了繪畫的樂趣，并且提升了知識(shí)整合能力及構(gòu)圖創(chuàng)作能力。?? 　　二年級(jí)9班的魏子?jì)估蠋焸鞒泄棚L(fēng)，在冬至來臨的時(shí)刻，讓孩子們動(dòng)手制作關(guān)于二十四節(jié)氣????????的創(chuàng)意書簽，既宣揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，也鍛煉了孩子們動(dòng)手能力。踐行了作業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性、實(shí)踐性，著眼于孩子們整體能力的提升。?? 三年級(jí) 　　??本次作業(yè)設(shè)計(jì)充分彰顯了三年級(jí)組教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的重視，以及對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)多樣性、時(shí)效性、創(chuàng)新性的思考。作業(yè)是教師的設(shè)計(jì)，但更應(yīng)是孩子的作品。作業(yè)設(shè)計(jì)就是卸去老師給作業(yè)披上的厚重的盔甲，送給孩子一條馬鞭，讓他們?nèi)ゲ唏R揚(yáng)鞭。??多種情境，多種身份，多場(chǎng)游戲，多場(chǎng)挑戰(zhàn)，讓孩子們來通關(guān)，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)，讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)賱?chuàng)造！ 　　在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，以大單元為出發(fā)點(diǎn)本著“知識(shí)性加生活性”“趣味性加創(chuàng)意性”的原則優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。 三年級(jí)組老師精心設(shè)計(jì)了既能鞏固所學(xué)知識(shí)，??又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)文特色實(shí)踐性作業(yè)。學(xué)生們也在此次作業(yè)中一展風(fēng)采，一份份充滿智慧與趣味的作品應(yīng)運(yùn)而生。?? 四年級(jí) 　　本次作業(yè)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為依托，緊扣教材內(nèi)容，四年級(jí)組老師們把目光集中在大單元的語(yǔ)文教學(xué)上，立足朗讀指導(dǎo)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法從而確立課前預(yù)習(xí)任務(wù)，??從單元語(yǔ)文要素出發(fā)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，最后提升學(xué)生核心素養(yǎng)安排設(shè)計(jì)了課后實(shí)踐作業(yè)。??此次設(shè)計(jì)旨在通過循序漸進(jìn)的方式輔助學(xué)生學(xué)好課文，提高綜合能力。?? 　　知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過、實(shí)際的觀察、實(shí)踐來提高鞏固應(yīng)用知識(shí)的能力。 五年級(jí) 　　勤學(xué)正當(dāng)時(shí)，居家亦自樂。??為了豐富學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，緩解線上學(xué)習(xí)的壓力，五年級(jí)組全體語(yǔ)文教師打破線上教學(xué)時(shí)空的限制，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，??引領(lǐng)孩子們?cè)诰哂腥の缎浴?shí)踐性和拓展性的作業(yè)中，用自己的智慧創(chuàng)造出一道道絢麗多彩的風(fēng)景線！ 　　??當(dāng)語(yǔ)文遇見思維導(dǎo)圖，她的詩(shī)情畫意立馬就能躍然紙上；文本的細(xì)枝末節(jié)能刻畫得惟妙惟肖；作者的情感可以宣泄得酣暢淋漓…… 瞧！??這一份份精彩紛呈、充滿趣味的特色作業(yè)，給孩子們的居家生活注入了新的活力！ 六年級(jí) 　　??六年級(jí)的老師堅(jiān)持“多元分層、精準(zhǔn)提質(zhì)”原則，圍繞“雙減”政策下的作業(yè)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，?緊扣教材內(nèi)容，從作業(yè)總量、作業(yè)時(shí)間、作業(yè)種類、作業(yè)難度等方面對(duì)作業(yè)進(jìn)行有效整合、創(chuàng)編，助力課堂教學(xué)高效，注重作業(yè)的分層性、科學(xué)性、拓展性、創(chuàng)新性，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 ??這些作業(yè)設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)、關(guān)注生活實(shí)踐、解決實(shí)際問題，富有多樣性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，起到了良好的示范引領(lǐng)作用。 　　??優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，助推課堂教學(xué)。六年級(jí)組將以此次語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)為契機(jī)，以課堂教學(xué)改革為突破口，以作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，以提高教師解讀教材、活用教材為方向，以減負(fù)增效、提升師生素質(zhì)為目標(biāo)，繼續(xù)努カ，繼續(xù)鉆研。 　　 小作業(yè)大博覽，小設(shè)計(jì)大思想，作業(yè)減負(fù)意義深遠(yuǎn)。 教者若有心??，學(xué)者必得益。作業(yè)設(shè)計(jì)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。 “雙減”政策利在千秋 全面育人責(zé)無旁貸 讓“減負(fù)”看得見 讓“增效”摸得著 郯城縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師將繼續(xù)在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的路上不斷探索符合學(xué)生學(xué)情、緊密結(jié)合教學(xué)、精準(zhǔn)高效的特色作業(yè)，讓作業(yè)成為教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物??，為持續(xù)推進(jìn)“雙減”工作賦能助力??。