【禹城·三幼】亮點展示——“慧準備，巧銜接”（大班組）

第三實驗幼兒園

幼小銜接是學前和小學兩個不同教育階段平穩(wěn)過渡的特殊環(huán)節(jié)，也是兒童成長的一個重大轉折?？茖W的“幼小銜接”，不僅僅是知識性的銜接，更是為孩子們的行為習慣、學習習慣、心理適應能力、社會交往等奠定良好的基礎。 　　教育部出臺的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》指出幼兒園應從小班開始做好科學幼小銜接準備。我們根據(jù)孩子的心理和年齡特點，從小、中、大班三個年齡段，全方位地做好幼小銜接工作。 　　《入學準備指導要點》以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，提出身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面的內容。 身心準備 　　身心準備包括向往入學、情緒良好、喜歡運動、動作協(xié)調四個發(fā)展目標以及初步了解小學，對小學生活充滿期待等7個主要表現(xiàn)，并提出了建立積極的入學期待等7條主要教育建議。 生活準備 生活準備包括生活習慣、生活自理、安全防護、參與勞動等四個發(fā)展目標以及保持規(guī)律作息，堅持早睡早起、睡眠充足等9個主要表現(xiàn)，并提出了逐步調整一日作息等7條主要教育建議。 社會準備 社會準備包括交往合作、誠實守規(guī)、任務意識、熱愛集體等四個發(fā)展目標以及能和同伴友好相處，樂于結交新朋友等10個主要表現(xiàn)，并提出了擴展幼兒的交往范圍等9條主要教育建議。 學習準備 　　學習準備包括好奇好問、學習習慣、學習興趣、學習能力等四個發(fā)展目標以及對身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲等16個主要表現(xiàn)，并提出了保護幼兒的好奇心和主動性等11條主要教育建議。 幼兒的成長需要一步一個腳印，用和諧的親子關系奠定幼兒與外界的積極聯(lián)動與適應，用良好的習慣激發(fā)幼兒對未來生活的向往，用感興趣的熱情獲得持續(xù)發(fā)展的力量，而不僅僅是為了銜接而銜接。理解童心，尊重幼兒，讓我們家園心連心，聯(lián)動共助力，一起做好幼小銜接中一切“看得見”與“看不見”的準備。