兄弟學(xué)校共教研合作交流促發(fā)展

翟偉巖

為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)校際間的合作交流，落實(shí)新課程理念，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，本著“相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)”的原則，2022年11月5日，新廟小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我校一、二年級(jí)組7名語文教師前往宇宙地小學(xué)學(xué)習(xí)和觀摩語文隨文識(shí)字課堂經(jīng)驗(yàn)。本次校際交流，正是互相學(xué)習(xí)，共同提高的良好機(jī)會(huì)。 宇宙地小學(xué)李麗和李振楠兩位老師的“隨文識(shí)字”課《我要的是葫蘆》 　　兩位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢，環(huán)環(huán)相扣，教師專業(yè)素養(yǎng)很高，教態(tài)自然，具有親和力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安全潤澤的環(huán)境，識(shí)字教學(xué)便在這潤物無聲的課堂中展開。課堂上體現(xiàn)了高效率的識(shí)字教學(xué)理念。教師把識(shí)字放在了具體的情景中，讓學(xué)生處在一個(gè)溫馨而富有情趣的識(shí)字環(huán)境中，并充分運(yùn)用生活識(shí)字法、情境識(shí)字法和實(shí)物識(shí)字法等多種識(shí)字方法，真正做到了“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。為觀課的各位教師提供了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的新思路。 為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師選擇了重點(diǎn)的詞語和句子來引發(fā)學(xué)生的思考，用多種方式閱讀，從多角度引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)，真正做到了尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。同時(shí)教師也十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，包括傾聽和表達(dá)的能力，學(xué)生在課堂中能互相糾正，能夠用流暢的語言自信的表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。另外教師的評價(jià)性語言多樣，發(fā)揮了教師作為示范者和引導(dǎo)者的作用，真正做到了以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生雙向傾聽的高效課堂。 　　課后，兩所學(xué)校的語文教師圍坐在一起進(jìn)行研討和交流，兩位做課教師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和語文隨文識(shí)字課堂經(jīng)驗(yàn)。二位老師的課堂不僅有智慧的火花的碰撞，還有人文社會(huì)的潤物細(xì)無聲，獲得我校教師的連連稱贊。相信二位教師的課堂為我校隨文識(shí)字的教學(xué)提供了新思路和新方法，也為我校教育教學(xué)提供了十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，獲益良多。 　　俗話說“來而不往，非禮也”。為了“禮尚往來”，更為了共同打造一批研究型教師，共同提升學(xué)校教研質(zhì)量。同月10日，兄弟學(xué)校宇宙地小學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)貴校10余名數(shù)學(xué)骨干教師前來新廟小學(xué)進(jìn)行聽課交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，兩所學(xué)校真正組成了“教研共同體”。 新廟小學(xué)的“螞蟻行動(dòng)”校本教研自19年開始便開始推行，以理論學(xué)習(xí)、確定研究主題、集體備課、課堂觀察、反思交流、撰寫報(bào)告等活動(dòng)為基本形式，近4年的時(shí)間里，已形成具有我校特色的教研形式和良好的教研氛圍。 　　本次教研活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是課堂觀察，課后研討，交流匯報(bào)。 崔海波老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》 　　崔海波老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》一課拉開了本次活動(dòng)的帷幕，雖然是借班講課，但是絲毫看不到崔老師的緊張和擔(dān)心。課堂亮點(diǎn)頻出，步步精心設(shè)計(jì)，充分預(yù)設(shè)，本堂課以激趣導(dǎo)入、自主探究、發(fā)展規(guī)律、實(shí)踐應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)思路清晰。在共同操作中，學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，從不同角度思考，將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，并通過觀察討論，發(fā)現(xiàn)長方形與平行四邊形之間的關(guān)系，從而概括出了平行四邊形面積計(jì)算公式，成功的突破了本堂課重點(diǎn)和難點(diǎn)。 王海燕老師執(zhí)教的《角的分類》 　　王海燕老師的本堂課，雖然是角的分類，但是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)平角和周角，為了讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)的過程，王老師在設(shè)計(jì)時(shí)以學(xué)生的已有知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，讓學(xué)生利用手中的活動(dòng)角進(jìn)行展示和體會(huì)，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生明確的感受平角與所學(xué)直線的關(guān)系，周角與射線的關(guān)系。及時(shí)深入小組，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂輕松而不放松，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)思路清晰明確。王教師教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂不拖泥帶水，是一位極為干練的優(yōu)秀教師。 常永春老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》 　　分?jǐn)?shù)對于三年級(jí)的學(xué)生來說是全新的知識(shí)，常老師從生活中熟悉的事物入手，找準(zhǔn)學(xué)生感興趣的內(nèi)容。通過生活經(jīng)驗(yàn)，月餅的“一半”引出二分之一，在具體情境中理解平均分的含義，通過折一折，畫一畫，涂一涂，獨(dú)立思考，合作交流讓學(xué)生創(chuàng)造新的分?jǐn)?shù)，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口突破了本課的重難點(diǎn)。注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，真正驗(yàn)證了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。 觀察員深入課堂 　　雖然一上午三節(jié)課的時(shí)間非常倉促，但是各位觀察員臉上卻看不到倦意，依舊以飽滿的精神去學(xué)習(xí)，臉上洋溢著收獲后的快樂和滿足。 課后研討 　　三節(jié)課例結(jié)束后，兩校教師齊聚一堂，共同交流和感悟，大家開展了熱情洋溢的探討，思維也再次碰撞。本次交流研討由數(shù)學(xué)教研組長朱曉紅老師主持。 授課教師反思 　　首先由三位授課教師向大家介紹本堂課的設(shè)計(jì)流程和意圖并進(jìn)行反思和交流改進(jìn)措施。 交流研討 　　研討形式以小組為單位，宇宙地小學(xué)的教師深入各組，互相分享在課堂中觀察到的現(xiàn)象。教師們在描述自己所觀察到的行動(dòng)并闡述自己獨(dú)特解決方式的同時(shí)，因?yàn)榱瞬煌囊庖?、觀點(diǎn)，激發(fā)了更深入的對話，碰撞出更激烈的思考，每一位教師全身心投入，踴躍參與，讓我們看到了一支擁有獨(dú)立思考，同時(shí)又能博采眾長的教師隊(duì)伍。 分享匯報(bào) 匯報(bào)人王志芳老師 匯報(bào)人劉榮靜老師 匯報(bào)人楊科偉老師 　　三位老師用接地氣的語言描述著自己在課堂中觀察到孩子們的具體且真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，可以看到，每位觀察員都是這么仔細(xì)，甚至于一個(gè)細(xì)微的小動(dòng)作，一句低聲的耳語都被這些敏銳的觀察員捕捉到了。大家針對學(xué)生在課堂中的種種表現(xiàn)和問題，反思了自己的課堂，向兄弟學(xué)校展示了我校坦誠相待真教研的態(tài)度。 　　接著由新廟小學(xué)教研處趙主任對三堂課進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。1.師生傾聽的雙邊活動(dòng)。課堂上，不僅要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行傾聽，教師也要發(fā)揮示范作用，認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答和想法，有問題要及時(shí)提醒改正。2.做到充分預(yù)設(shè)。教師在備課的過程中，一定要對本課進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，要做到心中有數(shù)去上課。3.教師要具有教育機(jī)智。課堂上要接住學(xué)生拋出的問題，及時(shí)抓住課堂生成的內(nèi)容，充分發(fā)揮師生雙方的積極性，要做到課堂的生成和本課的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，要記得最重要的教育資源便是學(xué)生。4.要相信學(xué)生，課堂上該放手要及時(shí)放手。放手便是最好的教育，把握好尺度，教師們會(huì)有意想不到的收獲，同時(shí)收獲更加精彩的課堂。5.教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和小組的建設(shè)，深入小組中去。合作學(xué)習(xí)中，教師不是旁觀者，要認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，適時(shí)的組織小組有效交流，調(diào)控合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，點(diǎn)撥思維受阻的學(xué)生。6.認(rèn)真剖析教材。教師在設(shè)計(jì)問題要合理且有梯度性，要結(jié)合本課重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化處理教材，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　最后由新廟小學(xué)張校長進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，為此次活動(dòng)畫上了一個(gè)完美的句號(hào)。張校長首先肯定了我校數(shù)學(xué)教師們的進(jìn)步，同時(shí)也肯定了我校數(shù)學(xué)組良好的教研氛圍。希望今后兩校有更多的機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)兩校間教育教學(xué)交流，同時(shí)都能走出一條具有本校特色的教研之路。 　　通過此次教研聯(lián)合活動(dòng)，有效的促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流探索的良好教研氛圍，同時(shí)也促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化水平的不斷提高，也為我校教研活動(dòng)畫上了濃墨重彩的一筆。 我們期待下一次相逢！