開展探究學(xué)習理解與落實道德與法治課程標準的教學(xué)建議———天山區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科參與人教線上云端學(xué)習

楊靜

正所謂十年樹木，百年樹人。育樹，在于建筑可造之材，讓才有所用。育人，在于塑造可用之人，讓學(xué)生有所長，能所用，而這也是道德與法治課給予老師的要求。 11月9日晚上7點半，天山區(qū)小學(xué)道德與法治全體教師參與由人民教育出版社組織的“相遇云端，教研同行”為主題的線上云教研活動的第五期第59講。 　　北京教育科學(xué)研究院小學(xué)道德與法治教研員，統(tǒng)編教材《道德與法治》核心作者、教育部“基礎(chǔ)教育精品課”評審專家顧謹玉老師進行了關(guān)于《理解和落實道德與法治課程標準教學(xué)建議》的講座。 　　本次顧老師結(jié)合道德與法治課程標準主要從兩個方面講解了，第一是從整體理解課程標準的教學(xué)要求，第二從具體落實課程標準的教學(xué)建議兩塊內(nèi)容進行教研分享，找準思政課的落腳點，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　在顧老師分享的第一板塊中，有從四個方面向大家進行了細致分析：1.立足核心素養(yǎng)，制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標；2.及時豐富和充實教學(xué)內(nèi)容，反應(yīng)黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果；3.把握思想教育基本特征，實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機結(jié)合；4.豐富學(xué)生實踐體驗，促進知行合一；結(jié)合教學(xué)實際，老師們學(xué)有所獲。 　　在顧老師分析的第二板塊中，具體落實課程標準的教學(xué)建議中，老師們從如何設(shè)計核心素養(yǎng)的教學(xué)、如何把握核心觀點，制定教學(xué)目標、如何進行學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一、縱向銜接、橫向關(guān)聯(lián)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計……一系列的生動講解中，真正的走入課本、聯(lián)系教學(xué)，收獲頗豐。 　　顧老師通過不同案例加以分析說明，讓老師們更清楚的理解課程標準的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，如何通過橫向和縱向的對比，更好的把握教學(xué)目標，都做了深入淺出的講解，老師們聽的津津有味。 在聽講座的過程中，老師們仔細聆聽、認真記錄。 　　通過本次學(xué)習，全體道德與法治老師們感慨萬分，收獲滿滿，對如何上好一節(jié)道法課有了更深刻的理解。? 　　講座結(jié)束后，老師們積極討論發(fā)言，記錄下了自己的見解和感悟。 　　作為老師，我們的每一次學(xué)習都基于一個教育者的學(xué)習，我們最終的追求是育好人。我們應(yīng)當不斷學(xué)習新的教學(xué)方法、新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。