問(wèn)題激發(fā)智慧，“自制”賦能教學(xué)——鄭州市中原區(qū)工人路小學(xué)線上教學(xué)“創(chuàng)生”故事

李燕小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室

北風(fēng)潛入悄無(wú)聲，未品秋濃已立冬。因?yàn)橐咔?，線上教學(xué)又成為教學(xué)常態(tài)。教與學(xué)遇到了哪些問(wèn)題？怎么解決？工人路小學(xué)的教師們齊聚云端，分享奇思妙想與創(chuàng)造。 自制“神筆” 提高效率 　　作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)、能力遷移運(yùn)用的途徑，也利于教師了解學(xué)情，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。線上教學(xué)的作業(yè)，不管是利用平臺(tái)的資源進(jìn)行改編，還是教師自主設(shè)計(jì)，都需要教師在電子設(shè)備上進(jìn)行批改。用鼠標(biāo)或點(diǎn)擊小工具批改作業(yè)，即使是年輕教師也感到費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。工人路小學(xué)的老師們創(chuàng)造新工具——作業(yè)批改“神筆”，它既減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān)，又能很好地解決作業(yè)批改難問(wèn)題，真是“科創(chuàng)”助力，工作高效。 巧用生活素材提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣 　　因?yàn)橐咔橥蝗欢?，六年?jí)學(xué)生沒(méi)有購(gòu)買學(xué)具圓規(guī)，在進(jìn)行到《圓》單元的教學(xué)時(shí)，這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？數(shù)學(xué)組的全體教師發(fā)揮集體創(chuàng)生智慧，自制小視頻，引導(dǎo)學(xué)生利用生活素材和學(xué)習(xí)工具，如卡紙、鉛筆、橡皮筋、直尺等，做出獨(dú)屬于自己的圓規(guī)。制作圓規(guī)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“化曲為直”的認(rèn)識(shí)，落實(shí)“做中學(xué)”的理念，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 　　利用自制的圓規(guī)，老師們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)踐性作業(yè)，在“我是測(cè)量員”“我是設(shè)計(jì)師”“我是剪拼大王”等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅內(nèi)化對(duì)圓的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維能力，還感受到數(shù)學(xué)之美。 　　教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。疫情改變的是教學(xué)的方式，激發(fā)的確是教師們無(wú)限的創(chuàng)造力。工人路小學(xué)的教師們用智慧點(diǎn)燃學(xué)習(xí)，用愛(ài)溫暖學(xué)生，用創(chuàng)造賦能效率，踐行著教育者的初心與使命！ 【圖文】:六年級(jí)數(shù)學(xué)組【審核】:王芳校長(zhǎng) 褚瑞婕主任