羅湖小學(xué)數(shù)學(xué)“理解”課堂模型工作坊主題研討系列活動——以“1+N”微課導(dǎo)學(xué)模式構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)

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以研興教，以評促教。開展研討課活動，是為教師之間提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。為了提高羅湖小學(xué)數(shù)學(xué)科組教師的教育教學(xué)水平，扎實有效的開展平板教學(xué)活動，努力專研“理解”課堂教學(xué)模型，按照羅湖小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的工作安排，工作坊成員邱雪潔老師于2022年10月19日在六樓智慧教室開展了數(shù)學(xué)學(xué)科平板教學(xué)研討課——《2，5的倍數(shù)特征》。 <h3 style="text-align: center">課例展示</h3> <h3 style="text-align: center">工作坊成員邱雪潔老師</h3> <h3 style="text-align: center">邱潔苡校長、王子英副校長、主持人李極波主任</h3> <h3 style="text-align: center">外聘專家張曉華老師</h3> 邱雪潔老師從PK比賽：找出5的倍數(shù)引入課題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。在探究過程中，她充分放手，給孩子們時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生掌握“列舉-觀察-猜測-驗證-結(jié)論”這一探究規(guī)律的數(shù)學(xué)思想方法。 <h3 style="text-align: center">利用平板電腦快速圈出百數(shù)表里2，5的倍數(shù)</h3> <h3 style="text-align: center">小組合作找出藏在數(shù)字背后的秘密</h3> <h3 style="text-align: center">小組匯報</h3> <h3 style="text-align: center">小組兩兩競賽</h3> <h3 style="text-align: center">全班活躍的思考氛圍</h3> <h3 style="text-align: center">“朋友圈”分享收獲的喜悅</h3> 邱雪潔老師立足學(xué)科特點與學(xué)生實際，在熟練掌握平板教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，靈活運用平臺的組題、課堂競答、小組合作在線評價、拓展資料推送等功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)師生互動的有效性，真正實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。 <h3 style="text-align: center">課例研討</h3> 教學(xué)活動后，與會的領(lǐng)導(dǎo)、專家、工作坊成員及全體數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了研討交流。張曉華老師肯定的指出，邱雪潔老師本節(jié)課最大的亮點是熟練的運用平板輔助教學(xué)。這充分發(fā)揮了平板教學(xué)及時反饋、激發(fā)興趣的優(yōu)勢，利用平臺系統(tǒng)觀察學(xué)生的正確率，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑難問題進(jìn)行針對性的重點答疑，大大提高了教學(xué)效率。此外，張曉華老師還從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)技能、教學(xué)效果等方面細(xì)致地給邱雪潔老師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，表揚(yáng)了教學(xué)過程中的亮點，同時也對老師的課堂教學(xué)提出建議，以更好地幫助教師專業(yè)成長和課堂的提升。王子英副校長談到：學(xué)校為青年教師搭建了平臺，提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，就是希望教師們能努力把握新時代信息技術(shù)帶來的教學(xué)革命，將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)。 <h3 style="text-align: center">會后，學(xué)校許靜婷老師抓住機(jī)會向?qū)＜艺埥虇栴}。</h3> 本次羅湖小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊研討系列活動，在行動中思考，在思考中分享，在分享中成長，全體工作室成員收獲滿滿，收獲頗多！文字：韋柏昂<br>攝影：韋柏昂<br>審核：葉曉萍<br>深圳市羅湖小學(xué)數(shù)學(xué)“理解”課堂模型工作坊