以數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)方向，使核心素養(yǎng)落地開花 ——高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)新課堂”系列研討活動

張良曉

為了探尋發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑與策略，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中成長，在實(shí)踐中反思。2022年11月4日，在教研室的統(tǒng)籌安排下，高新區(qū)實(shí)驗小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師觀看學(xué)習(xí)了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo) 新課堂”系列研討活動—“數(shù)學(xué)文化教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展”專題。 　　此次活動分為四部分：學(xué)校數(shù)學(xué)文化展示、課堂教學(xué)展示與評析、數(shù)學(xué)文化主題活動、數(shù)學(xué)文化專題報告。 　　會議伊始，山東省教科院徐云鴻主任就“深化數(shù)學(xué)文化教學(xué)研究，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題，對“深化”、“數(shù)學(xué)文化”、“核心素養(yǎng)”三個關(guān)鍵詞作出講解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的文化味、兒童味、生活味、數(shù)學(xué)味、和諧統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的教學(xué)要以數(shù)學(xué)文化為載體讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)文化展示活動 　　煙臺市芝罘區(qū)文化路小學(xué)展示學(xué)校的數(shù)學(xué)文化建設(shè)，小主持人們帶領(lǐng)我們漫步思維導(dǎo)圖長廊，欣賞學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)板塊，讓人們感受到數(shù)學(xué)與科技，與人文，與生活的密切聯(lián)系；“數(shù)獨(dú)”“九連環(huán)”等數(shù)學(xué)游戲的開展，不僅提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣還可以增強(qiáng)文化自信。 課堂教學(xué)展示與評析 　　第一節(jié)課是煙臺市芝罘區(qū)文化路小學(xué)都麗麗老師執(zhí)教《扇形統(tǒng)計圖》，都老師以“恩格爾系數(shù)”為切入點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)文化浸潤課堂全過程，引領(lǐng)學(xué)生自主進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。孫玉紅老師就“注重數(shù)學(xué)文化教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng) ”對本節(jié)課做出了簡要評析，令我們受益匪淺。 　　第二節(jié)是姜玉美帶來的《分?jǐn)?shù)除法》，以運(yùn)算的一致性為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探索分?jǐn)?shù)除法的算理和算法，幫助學(xué)生逐漸理解分?jǐn)?shù)除法的本質(zhì)。同時，充分利用數(shù)學(xué)文化的育人功能，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，利用史料幫助學(xué)生尋找最佳學(xué)習(xí)路徑，拓寬了思維，引領(lǐng)學(xué)生走上了采用通分法理解算理之路。 　　第三節(jié)是李玉波執(zhí)教的《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》，將剪紙藝術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，用長方形作品拼擺成正方形展板的任務(wù)驅(qū)動，為概念理解提供形的架構(gòu)；在解決擺花香的現(xiàn)實(shí)問題中培養(yǎng)愛國、愛黨情懷，感受數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的本質(zhì)；更突出的是以微課形式介紹相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)史和從古至今對最小公倍數(shù)的應(yīng)用。以數(shù)學(xué)文化為有效路徑，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。 　　第四節(jié)是張靖老師在執(zhí)教的《數(shù)的再認(rèn)識》一課時，組織學(xué)生充分感受數(shù)的概念形成的過程，并系統(tǒng)地引入我國從古代整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)文化，體會到所有數(shù)的知識都與計數(shù)單位息息相關(guān)，打通了知識的隔斷墻，認(rèn)識到了計數(shù)單位的核心地位。引領(lǐng)學(xué)生感受了數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了學(xué)生繼續(xù)探索數(shù)學(xué)奧秘的熱情和品格，這對激勵學(xué)生未來繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和喜歡數(shù)學(xué)是非常有意義。 數(shù)學(xué)文化主題活動 　　煙臺市芝罘區(qū)國翠小學(xué)給我們帶來的數(shù)學(xué)戲劇《數(shù)說袁隆平》，煙臺市芝罘區(qū)南通路小學(xué)給我們帶來的數(shù)學(xué)戲劇《童心向黨話長壽》，煙臺市芝罘區(qū)文化路小學(xué)給我們帶來的數(shù)學(xué)萌娃小講堂《趣解雞兔同籠》，隔空對話先賢，演繹數(shù)學(xué)故事，感悟數(shù)學(xué)魅力，講不盡數(shù)學(xué)之瑰麗，學(xué)不盡數(shù)學(xué)之深遠(yuǎn)。 數(shù)學(xué)文化專題報告 　　于老師的報告中，介紹了數(shù)學(xué)文化有什么用以及怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)文化等內(nèi)容，闡述了數(shù)學(xué)文化的教育價值和數(shù)學(xué)文化的運(yùn)用水平，以及如何實(shí)現(xiàn)理性和感性有機(jī)融合，來感受數(shù)學(xué)的至真至美。楊老師介紹了數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教育的有效策略。將教學(xué)目標(biāo)與數(shù)學(xué)文化有效結(jié)合，滲透方法，凸顯理性之美，快樂實(shí)踐，開展多彩的數(shù)學(xué)文化主題活動。李老師通過“紙數(shù)學(xué)”課程建設(shè)，詳細(xì)介紹了基于核心素養(yǎng)的校本課程實(shí)施路徑。 　　活動最后，煙臺市海陽市教研室劉云霞老師做大會總結(jié)，回顧數(shù)學(xué)文化研究歷程，提出加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化教學(xué)，促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的新要求。 　　在一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)，撰寫心得體會，收獲滿滿。通過本次培訓(xùn)，老師們明確了在今后的教學(xué)中，要精準(zhǔn)把握教材內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不僅引導(dǎo)學(xué)生探究所學(xué)知識，還要挖掘其背后的數(shù)學(xué)文化，發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的功能價值，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。教師們將沿著新課標(biāo)指明的方向和路徑前行，將數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)特育人價值落地于學(xué)科實(shí)踐中，讓和美數(shù)學(xué)課堂更加充滿活力！