<p class="ql-block"> 英語新課標強調(diào)了語篇教學和閱讀策略，要求學生深入讀懂文章內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)，文章主旨，作者觀點，情感態(tài)度以及文章作者背后的文字意思，需要提升對文章的分析能力，信息歸納能力，細節(jié)辨析，推理能力，整體理解和簡單概括能力，也就是說，更多培養(yǎng)學生語言的理解和運用能力。</p><p class="ql-block"> 九月底，市教研員李銳老師和區(qū)教研員韓侃光老師下校指導也強調(diào)了語篇教學，提出了許多行之有效的建議和方法。韓老師指出，思維導圖是最簡單也是最有效提升學生思維品質(zhì)的抓手。因此，我們年級組立即開展了思維導圖繪制的訓練。</p> <p class="ql-block">我們先來欣賞一部分優(yōu)秀作品吧！</p> <p class="ql-block">九年級教材第四到第六單元的文本內(nèi)容</p> <p class="ql-block">線上教學后，部分同學利用電腦繪制思維導圖。</p> <p class="ql-block">同一個主題，不同的創(chuàng)意</p> <p class="ql-block">茶</p> <p class="ql-block">中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式</p> <p class="ql-block">籃球</p> <p class="ql-block">除了課本上的語篇，還有《課堂作業(yè)》和其它報刊上的文章。</p> <p class="ql-block">雖然需要花費一定時間，但繪制思維導圖，激發(fā)了學生學習的興趣與熱情，通過長期訓練，能夠促進思維發(fā)展，提高學生在理解、分析、比較、推斷、評價、創(chuàng)造等多方面的能力。</p> <p class="ql-block">九②班的同學以美篇的形式，記錄了他們的心路歷程。剛開始，絕大多數(shù)同學都不太理解，不愿意花時間和精力去做。針對此種狀況，老師們不僅耐心引導，細致講解，還進行范例展示，增加學生互評環(huán)節(jié)。慢慢地，在繪制思維導圖的過程中，同學們既體驗到樂趣，也提升了自己的能力。</p> <p class="ql-block">也有茫然疑惑的，不知如何下筆的</p> <p class="ql-block">全英文介紹，值得點贊！</p> <p class="ql-block">通過這一個多月線上與線下的訓練，逐步扭轉(zhuǎn)了學生一味刷題，不研讀文本的局面，老師們也明顯感受到了同學們的進步，學習熱情高漲，學習狀態(tài)逐漸變得主動，英語能力也顯著提升。</p> <p class="ql-block">大家能相信這是一個基礎(chǔ)比較薄弱的同學做出來的嗎？</p> <p class="ql-block">越來越好</p> <p class="ql-block">學習了第六單元有關(guān)籃球的??知識，排球愛好者表示不服，想要介紹自己心愛的運動，于是主動要求做有關(guān)排球運動的思維導圖。</p> <p class="ql-block">這或許就是思維導圖的魅力吧！</p> <p class="ql-block">備課組的老師們也經(jīng)常分享交流，評論學生作品，改進教學方法。</p> <p class="ql-block">思維導圖就是以大腦最喜歡且最擅長的方式處理信息。所以，同學們，開動你們的腦筋，動起來吧！</p> <p class="ql-block">Boys and girls, let's go on !</p>
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