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相約王仙嶺下,輾轉(zhuǎn)璀璨星城遇見最美的你——記2022年郴州市小學(xué)校長崗位任職資格研修活動

一泓清泉育新苗

<p class="ql-block">  相聚是緣分,培訓(xùn)是成長。一轉(zhuǎn)眼,十天的線下集中培訓(xùn)即將結(jié)束。此次線下培訓(xùn)分兩個階段:本地培訓(xùn)和異地培訓(xùn),分別由湘南學(xué)院和世紀(jì)明德教師發(fā)展中心承辦。</p> <p class="ql-block">  學(xué)習(xí)是教育工作者的常態(tài),培訓(xùn)就是在學(xué)習(xí)他人中成長自己,成就自己。因為心寄教育,所以常慮所學(xué)不足所思不精,因此要博采眾長求其廣,遍覽群書求其深,爭鳴百家求其純。</p> <p class="ql-block">  羅海娟主任的《智能時代教師專業(yè)發(fā)展》倡導(dǎo)智能時代,思“變”守心,終身學(xué)習(xí),超越自我!</p> <p class="ql-block">  盤小紅校長的《實施美心教育》提出:以美育人,以文化人,成就學(xué)生,也就是在成就自我。</p> <p class="ql-block">  李喜華院長的《傳統(tǒng)文化與文化自信》提出:文化興國運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,堅守文化自信。</p> <p class="ql-block">  王曉萍校長的《新時代中小學(xué)校長的職責(zé)與使命》提出:思維決定高度,高度決定思路。加強(qiáng)學(xué)習(xí),用神圣的使命鞭策自己,把責(zé)任與使命擺在更高位置。</p> <p class="ql-block">  唐添翼主任的《教師心理健康與學(xué)校團(tuán)隊建設(shè)》提出:敢于自我否定,我們的專業(yè)成長才能再出發(fā)。教師心靈的成長,就是與自然、與自己、與他人、與集體、與社會的自我修煉。團(tuán)隊建設(shè)必須要練就絕招、挑戰(zhàn)難事、實現(xiàn)價值。</p> <p class="ql-block">  屈輝書記的《雁陣式校本教研“五位一體”實施策略》提出:以師為“本”,以生為“本”,提升教師“知識更新能力、技術(shù)應(yīng)用能力、自我管理能力、生活指導(dǎo)能力、社會實踐能力”五種核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">  陳波書記的《如何創(chuàng)建一所品牌學(xué)?!诽岢?學(xué)會定位、學(xué)會規(guī)劃、學(xué)科實施。教育要有美、情懷和遠(yuǎn)方——這是創(chuàng)品牌學(xué)校的初心也是我們的歸宿。</p> <p class="ql-block">  11月5日,我們移步星城長沙,繼續(xù)追尋心中的美好教育,升華內(nèi)涵,提升能力。</p> <p class="ql-block">  李臻校長的《教育是一場美的追尋》提出:教好天地人事,育出生命自覺。激勵青年教師逐夢正青春,奮進(jìn)正當(dāng)時,以夢為馬、不負(fù)韶華。成事成人,涵養(yǎng)師德,低調(diào)做人,高調(diào)做事,才能夠品質(zhì)執(zhí)行,做出貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block">  彭志波科長的《庚續(xù)百年初心,做新時代大先生——小學(xué)校長引領(lǐng)師德建設(shè)的擔(dān)當(dāng)與策略》,從時代與使命、標(biāo)準(zhǔn)與要求、策略與方法三個方面闡述了為什么引領(lǐng)?引領(lǐng)什么?如何引領(lǐng)?只有幸福的教師,才能做幸福的教育,培育幸福的學(xué)生,讓師德在關(guān)懷的溫暖中滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">  萬淑蘭校長的《校長如何喚醒教師教育激情策略》用自身的案例全面詮釋了運(yùn)用好激情和才情,帶領(lǐng)教師尋找職業(yè)幸福感,點燃教師教育激情。相信:微笑、溫柔有時更有力量;相信:只有不斷地前行,才能讓人生充滿激情,只有不斷地前行,才能享受幸福!</p> <p class="ql-block">  龍繼紅校長的《文化創(chuàng)生:校長領(lǐng)導(dǎo)力踐行的價值取向》提出:校園文化創(chuàng)生必須要挖掘?qū)W校內(nèi)涵和底蘊(yùn),為學(xué)生搭建個性成長的舞臺。</p> <p class="ql-block">  唐良平教授的《校園學(xué)生傷害事件的預(yù)防和處置》,用鮮活的案例詮釋了學(xué)生傷害事件的預(yù)防和處置,為我們打造平安校園、平安教育提供了法律保障。</p> <p class="ql-block">  劉菲菲校長的《校長成長“六力”——中小學(xué)校長專業(yè)解讀》,從校長六項專業(yè)職責(zé)全面闡述了價值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)。凡謀之道,周密為寶。</p> <p class="ql-block">  周大戰(zhàn)校長的《學(xué)生問題導(dǎo)向的課堂改革》提出:課堂是一個永恒的主題,從問題出發(fā)在行動中全方位、各層面詮釋智慧教育——智慧育人,育智慧人。</p> <p class="ql-block">  “相聚有時,離別有時,再會亦有時”,這是一次精神的洗禮,既開闊眼界,又促進(jìn)反思,既提升素質(zhì),又理清思路,真是學(xué)有所獲。應(yīng)對未來,任重道遠(yuǎn):“昨日的微不足道,今日的正在爭取,明天的正在拼搏”!</p> <p class="ql-block">  沒有什么可以阻擋你追星趕月的腳步,正如籬笆阻擋不了攀爬的牽?;?,山川阻擋不了奔流的江河,風(fēng)雨阻擋不了展翅的雄鷹。你若盛開,無人可以阻擋你的精彩,蝴蝶也將隨之。</p> <p class="ql-block">執(zhí)筆:謝柏華</p><p class="ql-block">編輯:第九組——非?!?+1”(與汝相約,桂在有緣)</p><p class="ql-block">成員:周牡丹、謝柏華、全四元、鄧海斌、歐陽杰、羅曉峰、李偉、袁志雄、庾雪松、曹海濤</p>

校長

教師

教育

培訓(xùn)

提出

文化

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成長

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