【課程故事】探秘百家姓——萊州市文峰路街道中心幼兒園大二班班本課程

萊州市文峰路街道中心幼兒園

課程起源 名字——每個人都有一個和自己息息相關(guān)且非常獨特的名字，姓名是一個人的標(biāo)志之一，更蘊(yùn)含著中國幾千年獨特的文化。認(rèn)可并欣賞自己的名字是幼兒形成良好自我意識的重要原因。點名時間到了，當(dāng)我點到圻兒的時候，林翰對我說：“老師，你說錯了，他不叫圻兒，叫李圻?！边@時，李圻說：“我有兩個名字，一個是李圻，一個是圻兒” “為什么我們班的小朋友有些有兩個名字，有些只有一個名字呢？”......我們的談話引起了很多小朋友的討論。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班孩子來說，非常需要正確認(rèn)識自我。于是《探秘百家姓》班級課程故事應(yīng)運而生。 李英燁：我們的姓氏有些不一樣呢？劉桔菡：我們有這么多不同的姓氏。劉桔菡：我姓劉王梓睿：我姓王李圻：我姓李毛子瑜：為什么有的姓氏是一個字？有的姓氏是兩個字？李圻：兩個字的姓叫做復(fù)姓。我發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族的姓氏很多都是兩個字。 姓氏調(diào)查表 于是我們利用家長資源，請家長和孩子們完成調(diào)查表，讓幼兒了解自己姓名的故事。 哦，原來爸爸、媽媽給我們?nèi)∶值臅r候，名字后面都是有故事的。不僅寄予了很多的期望，還代表了對我們的祝福。 生活中的姓氏 我們的姓氏只會出現(xiàn)在名字中嗎？我們?nèi)フ艺疑钪杏袥]有我們的姓氏吧？ 姓氏的由來 通過今天這節(jié)課，孩子們對姓氏有了初淺的想法：姓氏是由爺爺傳給爸爸，爸爸傳給我，或者外公傳給媽媽，媽媽傳給我。所以相同的姓氏說明我們是親人，姓氏是具有傳承的意義，孩子們對此非常感興趣。 姓氏大調(diào)查 名字各不相同，但是有的姓是一樣的，那么到底有多少姓呢？孩子們又對姓氏產(chǎn)生了探究的興趣。于是，《大二班“姓氏”大調(diào)查》活動油然而生。 小朋友都知道姓氏是自己名字的第一個字，自己跟著爸爸姓，爸爸跟著爺爺姓，還有的小朋友是跟著媽媽姓的。幼兒園里有不同的姓氏，也有相同的姓氏，我們來統(tǒng)計我們班的姓氏吧！ 姓氏大創(chuàng)造 進(jìn)入大班，幼兒開始進(jìn)行一些前書寫的活動，對于自己的名字有了很大的興趣，在畫畫和各種場合上都用名字代替自己的學(xué)號，因此借助孩子們的興趣，我們開啟了姓名名字大設(shè)計活動。名字創(chuàng)意畫開始啦！我的名字獨一無二，我喜歡爸爸媽媽給我氣的名字，一個名字就是一幅畫，大家一起來欣賞吧！ 姓氏拼拼樂 當(dāng)姓名碰上游戲，又會擦出什么火花呢？聽聽孩子的想法吧！姓名拼擺樂我們的名字可以用什么材料拼呢？我們可以用輕黏土來做一個。快看我用輕黏土拼出了我的名字。 以藝術(shù)手段為媒介，發(fā)展創(chuàng)新能力。在課程實施中，依據(jù)幼兒的特點、興趣、能力，有針對性、目的性地投放材料,使幼兒的動手動腦更有方向。我們給予幼兒充分的創(chuàng)作自由,尊重每一位幼兒,挖掘每一位幼兒想象創(chuàng)造的潛能。鼓勵幼兒用多種藝術(shù)方式去表征對姓名的理解,由此激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣,形成幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造傾向，真正為每一個幼兒的藝術(shù)情感表達(dá)、創(chuàng)造思維發(fā)展提供更多的可能性。 課程感悟 姓氏是一個人的標(biāo)志之一，更蘊(yùn)含著中國幾千年獨特的文化內(nèi)涵。認(rèn)識姓名是認(rèn)識自己的一部分，我們以名字作為出發(fā)點，通過觀察、調(diào)查分享、交流討論、調(diào)查姓氏、創(chuàng)意設(shè)計、游戲等方式，鼓勵孩子們探索自己姓名的由來，滿足了孩子們的好奇心與求知欲，讓幼兒體驗同伴合作的愉快。從中，孩子們不僅感知了姓的傳承性，理解姓名的獨特含義，更體會到了漢字文化的博大精深。 在課程中，我們也及時抓住孩子們的興趣點，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，幫助他們不斷積累經(jīng)驗。當(dāng)然?；顒娱_展也離不開家長的支持，家園攜手，合力育人，共同促進(jìn)孩子健康成長。