潁上縣網上家長學校第13期

放飛希望

<b>家校合作：嘮叨的媽媽與不聽話的孩子</b><h5><b> 潁上縣實驗小學詹琳琳</b></h5> 去年我班里的一個女生,現(xiàn)在已經上四年級了,個子很高、已經接近1米六了。三年級開學后有一段時間，我發(fā)現(xiàn)她上課無精打采，不在狀態(tài)，每天的家庭作業(yè)全是用胡亂的數(shù)字填上，沒一個是對的，這分明是態(tài)度問題。我很生氣，把她找來問她，她是面無表情，一副不配合的樣子。<br data-filtered="filtered"> 放學時，我向她媽媽了解情況，她媽媽見了我是一頓牢騷，說她在家怎樣不聽話、怎樣叛逆、無論怎么說都沒用等等，還說她的作業(yè)我每天都問，她都說寫齊了。<br data-filtered="filtered"> 她的媽媽專職在家?guī)鸵粋€上幼兒園的妹妹，爸爸在外地工作，一個人帶兩個孩子很辛苦，所以難免會發(fā)牢騷，以前我和她媽媽交流，媽媽都說小孩難管，大人的辛苦孩子一點也不理解。時間長了，我感到每次溝通，媽媽總像是有說不完的話，喋喋不休，卻說不到點子上，而且負能量有點多。以前我還發(fā)現(xiàn)過她在試卷上改分數(shù)、撒謊，生活習慣也有亂丟垃圾、自己的東西不好好整理的現(xiàn)象，看來媽媽的大道理她并沒有聽進去多少。<br data-filtered="filtered"> 過了兩天，我又把她喊來，這次我沒有用生氣訓斥的語氣，而是問問她心里是怎樣想的，她先是不作聲，我就問： “你媽媽在家里經常批評你嗎？”她看看我，微微點了點頭。<br data-filtered="filtered"> “那你的心情是怎樣的？”<br data-filtered="filtered"> “很煩！”她說道。<br data-filtered="filtered"> “因為你很煩躁，媽媽越要你做的，你反而越不想做，是這樣嗎？”聽著我說了這句話，她的眼圈一下就紅了，眼淚直打轉。<br data-filtered="filtered"> 看了她的反應，我心頭猛地一軟，不由得有些心疼。我把她向我拉近，繼續(xù)引導她說出心里的話。她說她的媽媽平時很愛絮絮叨叨，媽媽越是說，她反而越想和她對著干?？粗奁臉幼?，儼然是一個受了委屈的小姑娘，而不是有著堅硬外殼的小刺猬。<br data-filtered="filtered"> “其實媽媽肯定是想讓你努力學習和變得更加優(yōu)秀，只是不會用合適的方式表達而已，媽媽的做法的確讓人心煩，那我們自己有做得不對的地方嗎？”我試著開導她。<br data-filtered="filtered"> 她當然很清楚，自己不好好寫作業(yè)、撒謊是不對的，選擇撒謊也是為逃避媽媽的指責和批評。后來我把和她的交流過程如實和她媽媽說了，并勸她一定要控制好自己的情緒，不要影響到孩子，否則會適得其反。<br data-filtered="filtered"> 自從我和她的那次談話、以及向她媽媽反饋了談話后，她上課表現(xiàn)也比以前精神了。作業(yè)的質量也好了很多，此后，我會不時的和她聊一聊，體會她的感受，她覺得老師是理解她的，也愿意和我交流。當然，我也會抽時間與她的媽媽交流，要求媽媽改變孩子要從改變自己開始。教孩子遵守規(guī)則，讓孩子知道什么該做，什么不該做，是作為父母的職責。在日常生活中，父母應要求孩子做到守規(guī)矩，自己更要做好孩子的表率和榜樣。<br data-filtered="filtered"> <b> 通過這個故事，我們可以得到如下啟示：</b><br data-filtered="filtered"> <b> 第一、要與孩子進行有效溝通，先要學會傾聽，了解孩子的需要。 </b><br data-filtered="filtered"> 1、好的傾聽者會關注孩子的關注點，順著孩子的興趣點把談話進行下去，父母了解孩子的感受，并在這樣的傾聽中和孩子建立起信任，從而有了保持良好溝通的基礎。<br data-filtered="filtered"> 2、在一定程度上要認同孩子的感受和態(tài)度，不要急于評價，尤其是負面評價。<br data-filtered="filtered"> <b> 第二、與孩子制定規(guī)則，并有堅決執(zhí)行的態(tài)度。</b><div> 柔而堅定的態(tài)度，是無數(shù)育兒專家強調多次的重點。為人父母必須守住自己的權威，給予孩子所需要的管教，才能真正扶持孩子健康成長。<br data-filtered="filtered"> 要控制自己的情緒，仔細分析孩子行為，按照孩子的行為動機來決定懲罰。<br data-filtered="filtered"> <b>第三、教育孩子要以身作則，行動比講道理要有用的多</b><br data-filtered="filtered"> 家長在與學生的交往中，能夠用行動為孩子做引領，如：不亂扔垃圾、不闖紅燈、不沉迷手機……在潛移默化中孩子耳濡目染，會有所領會，比家長一味的說大道理更有效。 </div><div style="text-align: left;"> </div> <b> 二、編者附言：嘮叨式的教育不可取</b><div> 在家庭生活中，說服性教育是家長最常用來教育孩子的方法。說服性教育是建立在人際溝通基礎之上的。因此，家長了解必要的人際溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。才能有效地開展說服性教育。<br data-filtered="filtered"> 就家長與孩子的溝通來說，嘮叨是最常見的不良溝通方式，不但起不了教育作用，還會引起孩子的反感。這是因為：<br data-filtered="filtered"> <b> 第一，家長的嘮叨多是單向的教育，缺乏溝通的因素，容易加大雙方的心理距離。<br data-filtered="filtered"> 第二，家長嘮叨的內容多是陳舊和重復的往事，讓孩子反感。<br data-filtered="filtered"> 第三，家長的嘮叨多是負面的，容易傷害孩子的自尊心，也會引起孩子的反感。</b><br data-filtered="filtered"></div><div><b><br data-filtered="filtered"></b></div><div> （馬少山編發(fā)）</div>