<p class="ql-block"> 金秋十一月，漫山的楓紅搖曳，給了生命最炫目的顏色。稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。</p> <p class="ql-block"> 為更好推動課題組活動，提升課題組成員研究質(zhì)量。課題組負(fù)責(zé)人王金梅老師組織本課題組成員在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新課標(biāo)。</p> 理論學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 張翅老師從課標(biāo)的重要性方面表示：課程標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校教育教學(xué)憲法，是育人藍(lán)圖，具有準(zhǔn)繩的作用。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中，要求物理教師從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 顏建剛老師從新課標(biāo)的亮點(diǎn)談起，課程核心素養(yǎng) 學(xué)生核心素養(yǎng)，采取通過學(xué)科課程素養(yǎng)認(rèn)領(lǐng)形式來推行，想得到美麗的育人目標(biāo)-看得見風(fēng)景的課程核心素養(yǎng)-走得到景點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)成了切實(shí)可行育人目標(biāo)行動圖。 初中物理核心素養(yǎng)提出了四個(gè)維度，其中“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀、運(yùn)動和相互作用觀、能量觀等要素，是從物理學(xué)角度形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識。它概括了初中物理的所有內(nèi)容，是初中物理的三大領(lǐng)域，是從知識層面進(jìn)行劃分的，這樣分對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建初中物理知識體系，有很大的幫助作用，是構(gòu)建初中物理知識的主脈絡(luò)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，因此也可以將這三個(gè)要素歸納為物理觀念的形成和物理觀念的應(yīng)用兩大方面。</p> <p class="ql-block"> 賀潔老師說：課程標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校教育教學(xué)憲法，是育人藍(lán)圖，具有準(zhǔn)繩的作用。義務(wù)教育物理課程以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會。新課標(biāo)中提出了將核心素養(yǎng)滲透到物理教學(xué)中，要求物理教師從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上不只是要學(xué)到基礎(chǔ)知識，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 年輕帥哥老師滕靈飛強(qiáng)調(diào)：在初中物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、方法、場所不失時(shí)機(jī)地滲透主題式情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，使他們在愉悅的情境之中輕松、全面地認(rèn)識物理規(guī)律，掌握并正確地應(yīng)用知識解決問題，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，如此對提高物理教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 劉輝老師說：科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)主題式情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作；整堂課不受約束，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言，無須起立等等。在教學(xué)《運(yùn)動的描述》時(shí)，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學(xué)生深切感受自然界的運(yùn)動。在教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實(shí)踐表明，新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)主題式情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。</p> <p class="ql-block"> 課題主持人王金梅老師強(qiáng)調(diào)：課程目標(biāo)體現(xiàn)了學(xué)科育人，落實(shí)“雙減”要求，著眼于發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的思維、科學(xué)的方法，體現(xiàn)了物理學(xué)科服務(wù)于社會、服務(wù)于生活的理念。課程目標(biāo)是在三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了優(yōu)化，從國家對教育的要求角度出發(fā)，以培育“有理想、有本領(lǐng)，有相當(dāng)”的時(shí)代新人為培養(yǎng)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)將這一目標(biāo)逐步分解，具有了可操作性。所以，我們不再會以知識點(diǎn)為具體的目標(biāo)，而是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)我們的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、每一個(gè)學(xué)習(xí)活動、每一個(gè)單元設(shè)計(jì)、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)期。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)她還就評價(jià)建議中說到:物理學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)全面落實(shí)新時(shí)代教育評價(jià)改革要求，以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，著力推進(jìn)評價(jià)觀念、評價(jià)方式和評價(jià)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師學(xué)習(xí)的改進(jìn)。當(dāng)然在學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試中試題命制要注意考慮試題情境和問題的設(shè)計(jì)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，以便考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋現(xiàn)象與解決問題的能力。試題情境要客觀真實(shí)，準(zhǔn)確可靠，反映生產(chǎn)生活中的典型物理現(xiàn)象和問題；試題情境符合學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際；試題情境要服務(wù)于考試目標(biāo)，信息量要適當(dāng)。試題情境應(yīng)為大多數(shù)生所熟悉，對不同群體學(xué)生作答的公平性無影響。</p> 試題命制 <p class="ql-block"> “好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)”。根據(jù)市教研室舉辦的“研標(biāo)研考命題講題”比賽通知，課題組成員積極主動去參加試題命制。結(jié)合主題式情境教學(xué)理念，所有組員大膽創(chuàng)新，大膽命制。</p> <p class="ql-block"> 課標(biāo)是命題的靈魂，心中裝著課標(biāo)的命題才能做到不偏不倚，跨學(xué)科實(shí)踐主題的情境素材很豐富，命題時(shí)可以側(cè)重與日常生活、社會發(fā)展相關(guān)的素材進(jìn)行命制，形式上盡量體現(xiàn)趣味性，內(nèi)容上貼近學(xué)生的生活。
</p><p class="ql-block"> 這是我們課題組成員命制的試題。</p> <p class="ql-block"> 通過這次理論學(xué)習(xí)和試題的命制，課題組全體成員對新課標(biāo)有了全新的認(rèn)識和理解，新課標(biāo)對教師的終身學(xué)習(xí)也提出了新的要求，我們要不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，才能為教育注入新的活力，從而真正發(fā)揮教育的育人作用。</p> <p class="ql-block">編輯：顏建剛（課題組成員）</p><p class="ql-block">攝影：本課題組全體成員</p><p class="ql-block">審核：王金梅（課題組主持人）</p>
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