盈書香之韻，品多彩語文

蕙語（青白江?中學(xué)語文）

深秋的清晨，一股誘人的書香流入窗隙，清新了大家的鼻息。尋找書香來處，原來是龍王學(xué)校語文組為了把生命教育融入語文教學(xué)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，豐富他們的語?知識，在進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好，努力讓語文之花盛開在美麗校園。 通過調(diào)查，初中語文組的老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫需要加強(qiáng)，而且，孩子們普遍覺得詩歌賞析和各種閱讀比較難，甚至對此類學(xué)習(xí)比較排斥。老師們想起語文特級教師李鎮(zhèn)西的話：“語文教學(xué)的起點應(yīng)該在學(xué)生的心靈”，所以決定通過組織豐富多彩的語文活動讓孩子們感受到語文的魅力，在活動中培養(yǎng)孩子們的興趣點，激發(fā)他們的求知欲。一、書寫?悅寫 為進(jìn)一步弘揚中華民族文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生們對祖國漢字文化的了解，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的書寫興趣、書寫質(zhì)量，讓同學(xué)們養(yǎng)成“提筆即是練字”的書寫習(xí)慣，龍王學(xué)校七年級語文組舉辦了“留心筆下年華，書寫美麗人生”活動。七年級的學(xué)生一起寫國學(xué)經(jīng)典作品，并展示優(yōu)秀書寫作品。 　　本次優(yōu)秀書寫展示活動，給學(xué)生們創(chuàng)造了向他人展示、學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們感悟到良好書寫習(xí)慣的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和自我進(jìn)步的決心。二、閱讀?悅讀 人的內(nèi)心世界比物質(zhì)世界更值得去充實，唯有讓書本豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。龍王學(xué)校八年級語文組舉辦了“點燃讀書激情，共建書香校園”的活動。此次活動有兩個形式，一是共讀一本好書，主要是讀“名著閱讀”，八年級的學(xué)生們以手抄報的形式展示；二是互相推薦好的書目，你我共賞，以讀書心得的方式來分享。（一）名著閱讀的“手抄報” （二）文學(xué)部落的“讀書心得” 　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！焙⒆觽冊陂喿x的過程中，享受了讀書的樂趣，感悟了不一樣的人生，剖析了深度的人性，徜徉書海世界，在與經(jīng)典的對話中，豐富了生命的深度。三、吟詩?悅詩 經(jīng)典古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的魂與根。為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中國精神，讓廣大學(xué)生在誦讀中華經(jīng)典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，龍王學(xué)校九年級語文教師巧妙結(jié)合“活動?探究”單元的設(shè)置，開展了“吟經(jīng)典之韻律，誦詩文之靈魂”的閱讀活動，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)詩歌，在活動探究中愛上詩歌。 　　九年級學(xué)生與詩歌攜手同行，在一行行富有溫度的詩行里，領(lǐng)略了一代代詩人的才情，感受了他們的熱血，孩子們也開啟了美好的詩歌之旅。 　　龍王學(xué)校初中部的語文老師通過五彩的語文活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生對語文薄弱環(huán)節(jié)的求知欲，結(jié)合學(xué)生不同的年段設(shè)置學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗感，讓學(xué)生通過悅寫、悅讀、悅詩，感受語文的魅力，豐盈青春的生命，遇見更好的自己！