融合信息技術，賦能智慧課堂——柳僑學校2022年秋學期教研活動暨信息技術2.0提升工程校本研修活動圓滿結(jié)束

柳僑學校

為切實提升教師信息化教學能力，促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，今年9月至11月期間，我校組織開展了“融合信息技術，賦能智慧課堂——柳僑學校2022年秋學期教研活動暨信息技術2.0提升工程校本研修活動”。就在11月9日，本次活動圓滿結(jié)束。 　　在活動期間，為順利完成各項能力點，教研組針對有效課堂的研究，依托信息技術開展了主題教研活動，組織教師進行了20余次組內(nèi)集體備課，12節(jié)教研課的展示，12場聽評課活動。其中，語文、數(shù)學、英語學科教師們在能力點的設計展示當中爭相競賽，各展風采，運用不同工具和數(shù)字教學資源，組織全方位的學情分析，設計多樣化的課堂講授，呈現(xiàn)出了多節(jié)彰顯學科特色、聚焦信息融合的教學示范。立足實際教學場景與學科特點，讓信息技術應用落地生根。 集體備課凝聚智慧 　　老師們以年段備課組為單位針對選定課題開展集體備課。備課中，老師們從基本學情出發(fā)，依據(jù)所選的微能力點，依托本校現(xiàn)有教學設備環(huán)境，將多種信息技術融入課堂教學中，從教學目標、難點的突破，教學問題的預設、板書設計以及作業(yè)設計等幾方面對進行了認真細致地備課。 語文老師在集體備課 數(shù)學老師在集體備課 立足課堂精細研磨 　　歐麗梅老師以《什么比獵豹的速度更快》教研課為例。借助希沃白板中的時鐘記錄時間，通過閱讀時間對比，輔助落實“提高閱讀速度”的語文要素。 9月29日，歐麗梅老師執(zhí)教《什么比獵豹的速度更快》 　　李榮美老師在課前采用問卷星、預習單進行了學情分析，在課堂講授中運用希沃白板5講授《獵人海力布》，同時運用到希沃展臺展示助學單，并插入微課生動地講解“創(chuàng)造性復述”的方法。有效體現(xiàn)了A1、A3、A6、B2的信息技術2.0工程下我校教研組的微能力點。 10月20日，李榮美老師執(zhí)教《獵人海力布》 　　蒙利平老師執(zhí)教《黃山奇石》，運用希沃白板5進行課堂講授，以黃山景觀的視頻進行導入，激發(fā)了孩子學習的興趣，在指導生字時充分運用學科工具中的生字卡片，高效教學。 10月27日，蒙利平老師執(zhí)教《黃山奇石》 　　王鑫老師在授《可能性》的過程中，以小組合作的形式進行交流學習，同時運用班級優(yōu)化大師對小組進行評價，起到激勵的作用。 10月29日，王鑫老師執(zhí)教《可能性》 　　楊愉雅、陳金萍、賴彥民、銀春燕老師都運用希沃白板5進行課堂講授，授課中，通過運用希沃中的圖片、視頻、蒙層等技術，幫助教師一一突破了教學重難點。 10月20日，銀春燕老師執(zhí)教《總也倒不了的老屋》 10月21日，賴彥民老師執(zhí)教《長方形和正方形》 10月28日，陳金萍老師執(zhí)教《“0”的認識》 11月2日，楊愉雅老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》 　　在譚小紅、陳昭燕、覃茜茜、藍燕妮、陳興才老師的課堂上，均運用了希沃授課展臺展示助學作業(yè)，直觀地展示孩子們的課堂作業(yè)。其中在陳昭燕老師執(zhí)教《竹節(jié)人》時，在小組合作展示環(huán)節(jié)運用了展臺進行展示，提高了小組合作的效率，突破了教學重難點。體現(xiàn)了A6、B5的微能力點。 10月13日，陳昭燕老師執(zhí)教《竹節(jié)人》 10月14日，覃茜茜老師執(zhí)教《四邊形》 11月1日，譚小紅老師執(zhí)教《平行與垂直》 11月2日，藍燕妮老師執(zhí)教《what are you do？》 11月9日，陳興才老師講授《畫垂線》 聽課評課助力成長 教研組圍繞信息技術與課堂教學的融合展開開展了多場聽評課活動，評課中老師們詳細地評析了坐課教師課堂講授等方面的信息技術微能力點應用的優(yōu)缺點，并提出了改進意見建議，探討了如何運用信息技術提高學生的參與度，提高課堂效率。 老師們聽課中 我們在評課 　　通過一系列的研討實踐，提升工程2.0為老師們的教育教學工作帶來的改變是顯而易見的。課堂教學資源更加豐富了，老師們應用所學的知識，以任務為驅(qū)動，活動為載體，技術為支撐，極大的提高了技術應用能力。今后，我校將繼續(xù)組織開展更多的線下線上培訓活動，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提高教師信息化教學能力，迎接信息技術教育新時代！ 文字、編輯：羅金梅圖片：全體教師審核：謝升、蔡凱琴單位：柳城縣柳僑學校