以研促教，共同成長——新橋小學開展石碁片區(qū)“1+2+N"教育共同體“頭雁領航”（二區(qū)）教研活動美篇

暉

<h3>　　“他山之石可攻玉。”教研活動可以相互學習并借鑒別人的經(jīng)驗、理念、教學方法，從而在教學實踐中去改進自己的教學，形成自己的教學風格和教學特色。因此，教研活動是教學活動中不可或缺的。11月4日上午，一場詩意的修行——新橋小學“1+2+N”語文科教研活動開始了。上午8：30石碁片區(qū)各學校三、四、五、六年級的語文教師齊聚在線上，共同走進精彩的課堂。</h3> <h3>　　第一節(jié)課是由鐘桂嬌老師執(zhí)教的三年級上冊的《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》的導讀課。課堂上，鐘老師圍繞本次讀書活動的閱讀要素通過“快樂讀書吧”中的童話故事片段進行閱讀方法的指導，在學生習得方法后，再補充一個童話故事的片段讓學生學以致用，使方法得到鞏固和運用，最后引導學生制定閱讀計劃，教學過程循序漸進，教會學生如何讀童話故事。</h3> <h3>　　接著由曾瑞玲老師執(zhí)教四年級《快樂讀書吧：很久很久以前》的導讀課。曾老師親切的教態(tài)，清晰的表達，生動的課堂，讓人覺得如沐春風。整節(jié)課曾老師能抓住四年級學生的年齡特點，通過玩游戲、賞析經(jīng)典片段、故事小劇場等形式引發(fā)學生對閱讀中外神話的興趣，引導學生閱讀《中國神話故事》一書，制定閱讀計劃，學習整本書閱讀的方法，同時拓展閱讀《世界經(jīng)典神話與傳說故事》神話類書籍，感受神話的永久魅力。一節(jié)課下來，學生擴大了閱讀視野，習得了閱讀方法，樂于閱讀。</h3> <h3>　　高年段的第一節(jié)課是由凌婉暉老師執(zhí)教的五年級《快樂讀書吧：從前有座山》的導讀課。凌老師以激發(fā)閱讀興趣為目標，共設計了四個板塊的教學環(huán)節(jié)和兩個中心問題。在課中引導學生緊扣兩個中心問題，通過自主學習、合作探究、師生交流等方式，讓學生初步了解民間故事的特點，感受故事中樸素的價值觀，學習閱讀民間故事的方法，并制定閱讀計劃。教學目標的確定符合學情，教學流程環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進推進教學，有效激發(fā)學生閱讀中外民間故事的興趣和探索的欲望。</h3> <h3> 高年段第二節(jié)是陳麗玉副校長執(zhí)教六年級的《快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長》導讀課。陳校長緊扣教學目標，設計了四個板塊的教學環(huán)節(jié)，分別是：談話導入，激發(fā)興趣；閱讀封面，了解作者；共讀片段，習得方法；制訂計劃，指導記錄。陳校長課前準備充分，教學思路清晰，師生互動和諧，能把學生帶入到《童年》的故事里，激發(fā)了學生的閱讀興趣。</h3> <h3>　　四節(jié)課例完成后，分別由曾玉嬋副主任和郭舜瑤老師作題為《基于“快樂讀書吧”的整本書閱讀教學策略》《高年級快樂讀書吧的教學策略》的專題講座。講座以《義務教育語文課程標準（2022年版）》為依據(jù)，結(jié)合今天的四節(jié)課例，從“快樂讀書吧”教學內(nèi)容分析，“快樂讀書吧”教學現(xiàn)狀，教師如何在教學時貫徹“融樂”課堂教學模式，激發(fā)閱讀興趣，帶領學生進行快樂閱讀等方面進行講述，帶給參與活動的教師們一些思考和方向。</h3> <h3>　　各位教師認真聽課，做好聽課記錄。課例及講座結(jié)束后，由東湖洲小學陳秀云主任和仲元實驗學校高肖丹老師對今天的課例和講座進行點評。給予四位上課和兩位講座的老師們充分的肯定，同時也提出一些有效建議。其他老師則通過課堂評價表的方式給予好評，并表達了自己的意見。教研氛圍十分濃厚。</h3> <h3>　　這樣的教研活動提高了教師教學活動的有效性，提升教師教育教學水平，規(guī)范課堂教學行為，并為接下來的教學工作開展指出了明確的方向。但學無止境，教無定法，在平時的課堂教學中我們會不斷探索，總結(jié)，改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。</h3> <h3>供稿：凌婉暉<br>審稿：郭舜瑤</h3>