【能力提升建設(shè)年】研作業(yè)功效，提教學(xué)質(zhì)量——文昌市初中教師作業(yè)設(shè)計與實施專題培訓(xùn)?（理科專場）

李彩真

為貫徹落實“雙減”政策，加強學(xué)校作業(yè)管理，提升作業(yè)質(zhì)量，凸顯作業(yè)的育人價值，提高教師作業(yè)的設(shè)計與研究能力。2022年11月5日上午在文昌華僑中學(xué)科學(xué)館一樓多功能廳舉行文昌市初中作業(yè)設(shè)計與實施專題培訓(xùn)活動。本次活動由文昌市教培中心中學(xué)教研室主任、化學(xué)教研員許雪珍主持，文昌華僑中學(xué)校長黃良德致歡迎詞，海南省教育研究培訓(xùn)院副院長吳益平做專題講座。參加本次活動的有來自全市各中學(xué)的初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物教師約140人。 首先，黃良德校長對到場培訓(xùn)的專家、老師表示熱烈的歡迎。黃校長從教學(xué)角度闡述作業(yè)設(shè)計的重要性及作業(yè)在教學(xué)中的重要功能，并強調(diào)本校將堅持把作業(yè)作為重要的教學(xué)研究內(nèi)容，同時希望通過本次培訓(xùn)我們都能將培訓(xùn)收獲落實在實際教學(xué)中。 接著，吳益平副院長以教育熱詞“雙減”為引和在場的老師們互動、展開討論后導(dǎo)入今天的專題講座《發(fā)揮作業(yè)功能，提升教學(xué)效益》。他主要從作業(yè)設(shè)計與布置要求、作業(yè)批改與反饋要求、教學(xué)評價與診斷要求三方面展開本次培訓(xùn)。 一、關(guān)于作業(yè)設(shè)計與布置要求吳益平副院長明確提出以下幾點：1、內(nèi)容源于學(xué)習(xí)目標(biāo)2、確保規(guī)范科學(xué)有效3、體現(xiàn)不同學(xué)科特點4、難度適合學(xué)生基礎(chǔ)5、嚴(yán)格控制作業(yè)總量在此基礎(chǔ)上，吳益平副院長通過舉數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)的代表實例與老師們共同探討案例作業(yè)的設(shè)計是否符合要求，進一步強化老師們對作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和要求的理解。 同時，吳益平副院長強調(diào)在作業(yè)設(shè)計過程中定要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教學(xué)要求，避免教學(xué)“越挖越深”、避免作業(yè)設(shè)計的隨意性與盲目性，同時要注意確保作業(yè)設(shè)計的覆蓋面與針對性。 此外，吳益平副院長通過分析各學(xué)科作業(yè)實例及自己設(shè)計的作業(yè)，強調(diào)作業(yè)的題目設(shè)計要科學(xué)合理、指向明確、易于理解，不能出現(xiàn)錯誤或有歧義的內(nèi)容。 二、關(guān)于作業(yè)批改與反饋要求吳益平副院長建議作業(yè)應(yīng)做到全面反饋，其中普遍問題可以采取教師和學(xué)生講評的方式來解決問題；而對于少數(shù)問題，教師可以當(dāng)面進行個別指導(dǎo)和示范引領(lǐng)。此外，教師要轉(zhuǎn)變作業(yè)批改行為，如將“批評埋怨”轉(zhuǎn)化為“表揚激勵”、將“教師指導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為“自我糾正”、將“口頭指揮”轉(zhuǎn)化為“下水體驗”、將“重復(fù)練習(xí)”轉(zhuǎn)化為“適度擴展”。 三、關(guān)于教學(xué)評價與診斷要求吳益平副院長分析了三個專業(yè)概念——難度、效度、信度并具體說明三度的實際含義。同時，吳益平副院長帶著老師們從素材走向試題、逐一分析各環(huán)節(jié)，明確指出教師要善于利用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情、教情，有針對性的對學(xué)生進行幫扶輔導(dǎo)，科學(xué)的展開教學(xué)教研活動，提高課堂教學(xué)效果。 最后，吳益平副院長特別提出每位學(xué)生的錯誤背后其原因可能不一樣，教師應(yīng)當(dāng)追尋學(xué)生出現(xiàn)錯誤背后的原因，不能想當(dāng)然的進行歸因，否則就很難調(diào)整自身的教學(xué)策略。同時，希望教師能深度研究作業(yè)，提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的育人功能，以更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。