一縷書香濃分享讀書樂——記武江區(qū)白云名師工作室讀書分享會活動

青爭

“欲求教書好，先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路。為了營造良好的閱讀氛圍，2022年11月3日下午，武江區(qū)白云名師工作室開展了本學(xué)期首次的“讀書分享會”活動。區(qū)教師發(fā)展中心黃忠主任應(yīng)邀參加了本次活動。此次活動是工作室成員們完成暑假閱讀任務(wù)情況的展示匯報，根據(jù)假期閱讀的書籍，選擇感觸最深的一本與大家分享閱讀體會。 　　在環(huán)境優(yōu)美的金福園小學(xué)閱覽室中，老師們齊聚一堂，圍繞本次閱讀主題—“作業(yè)設(shè)計(jì)”，分享自己的閱讀收獲，在感悟與交流中內(nèi)化精神的成長。 成員分享 　　讀《家庭作業(yè)的迷思》有感—朱倬儀 　　班上缺交作業(yè)的現(xiàn)象屢禁不止，各種措施用盡甚至是將家長請到學(xué)校座談，仍然是過段時間又死灰復(fù)燃,原因究竟是什么？在美國作者艾爾菲.科恩的《家庭作業(yè)的迷思》這本書中，朱倬儀老師找到了答案：培養(yǎng)孩子最重要的是讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情，家庭作業(yè)可能是熄滅好奇火焰最好的滅火器。朱老師表示作為一名教育工作者，有責(zé)任去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，去不斷探究教學(xué)改革。 　　《家庭作業(yè)何去何從？》——賴秀秀 　　由《家庭作業(yè)的迷思》一書中“家庭作業(yè)讓孩子失去了童年”的觀點(diǎn)，賴?yán)蠋熕伎剂四壳白鳂I(yè)的現(xiàn)狀，賴?yán)蠋熽P(guān)注作業(yè)完成的真實(shí)性，因?yàn)檫@關(guān)涉作業(yè)育人的目的性。賴?yán)蠋熣J(rèn)為學(xué)生不能自己完成作業(yè)，由家長代替，學(xué)習(xí)主體地位的回歸不能實(shí)現(xiàn)，任何改革都要從育人宗旨出發(fā)，要克服功利、浮夸、浮華之氣，尊重兒童學(xué)習(xí)的本來面目。真實(shí)的才是可貴的。堅(jiān)持作業(yè)完成的真實(shí)性，堅(jiān)決摒棄家長替代性作業(yè)（包括替代性勞動），這應(yīng)當(dāng)作為作業(yè)改革的“第一原則”。 讀《作業(yè)設(shè)計(jì)：基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》有感——溫雅云 　　在溫老師的讀書分享中，溫老師談到“理想的作業(yè)行為除了完成和正確外，還有更多值得我們關(guān)注的問題”引起了在座老師的普遍共鳴，溫老師認(rèn)為作業(yè)，不僅是作業(yè)，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、心理品質(zhì)的養(yǎng)成；作業(yè)，不僅是課后鞏固課堂知識，更是體現(xiàn)課前學(xué)生多樣化的認(rèn)知；作業(yè)更是學(xué)習(xí)與生活的連接。溫老師的分享帶給了大家啟迪與思考。 《作業(yè)設(shè)計(jì)·基于學(xué)生心理機(jī)制的學(xué)習(xí)反饋》讀后感——黃桂芬 　　黃老師就書中第四章中的《分層作業(yè)》的內(nèi)容，同時結(jié)合了自己在教學(xué)實(shí)踐中的感悟向大家做了分享。黃老師充分利用村小學(xué)生基礎(chǔ)薄弱但動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在識字教學(xué)中，讓大家通過繪畫畫出對“春”、“夏”、“秋”、“冬”幾個漢字的理解，或通過布置實(shí)踐類作業(yè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。 《重構(gòu)作業(yè)——課程視域下的單元作業(yè)》讀書體會——閆靜 　　閆老師從作業(yè)內(nèi)涵及功能價值、課程視域的由來兩個方面，并以第六章《課程視域下單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略的可視化》為例向大家介紹了這本書，閆老師認(rèn)為這本書凝聚了作者從理論到實(shí)踐的系統(tǒng)思考，為一線老師們更全面、系統(tǒng)地認(rèn)識作業(yè)提供一個很好的工具。 《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)》讀書交流——朱經(jīng)緯 　　好作業(yè)是“秀”出來的！好作業(yè)是“玩”出來的！好作業(yè)是“磨”出來的！ 朱老師結(jié)合自身實(shí)踐談如何根據(jù)班級不同學(xué)情的學(xué)生設(shè)計(jì)難易分層、靈活多樣的作業(yè)，朱老師介紹的書中的單元類作業(yè)、合作類作業(yè)等作業(yè)類型的理念、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施建議，具有較強(qiáng)的實(shí)踐借鑒意義。 《名師作業(yè)設(shè)計(jì)新思維》讀書心得——李悅嘉 　　語文是一門意義深遠(yuǎn)、妙趣橫生的學(xué)科，為何有時學(xué)生卻難以感受到學(xué)語文的快樂呢?通過閱讀，李老師在書中獲得了啟發(fā)：要想讓學(xué)生愛上語文，愛上自己的課堂，還是從教學(xué)設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)入手。要豐富“原料”，將語文作業(yè)與其他學(xué)科的內(nèi)容相結(jié)合；要加入“調(diào)料”，作業(yè)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活；要促進(jìn)“咀嚼”，設(shè)計(jì)因“生”而異的，具有選擇性的作業(yè)，豐富層次劃分。 專家點(diǎn)評 　　分享結(jié)束后，工作室主持人白云校長對幾位教師的閱讀分享逐個進(jìn)行了點(diǎn)評，白校長肯定了老師們閱讀的成效，鼓勵大家以更大的熱情投入閱讀！白校長提出教師們在閱讀時首先要將書讀厚，不僅要博覽群書，廣泛涉獵，拓寬知識面，更要在讀中有思考。之后是把書讀薄，要概括出書中的精華與要點(diǎn)。最后，白校祝愿老師們都能通過閱讀，每天向名師靠近一點(diǎn)點(diǎn)。 　　最后，黃忠主任對工作室成員提出了幾點(diǎn)希望： 1.堅(jiān)持讀書要養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。 2.讀思結(jié)合要想把“紙上得來”的東西變成自己的,離不開邊讀邊思,思而再讀,讀思結(jié)合,不然會“終覺淺”。 3.學(xué)以致用學(xué)習(xí)了還要在實(shí)踐中磨礪能力本領(lǐng)。 　　本次活動是工作室重視教師理論學(xué)習(xí)、努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)宗旨的又一實(shí)踐。相信工作室教師們將在名師的引領(lǐng)下，借助工作室搭建的平臺，不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的語文素養(yǎng)，加速成長，成為一名業(yè)務(wù)能力強(qiáng),素質(zhì)高的優(yōu)秀教師。