積懶成笨

向日葵

“沒有真正的笨孩子，只有被‘懶惰’拖垮的孩子?！? 孩子的智力沒有太大差距，小學(xué)知識也不難，孩子考不到好成績，不是因為笨，而是因為“懶”。 一種是行為上的懶惰：孩子對學(xué)習(xí)不上心，上課愛開小差，作業(yè)能拖就拖，總是被父母、老師逼著才會去學(xué)。 一種是思維上的懶惰：孩子看似很努力地學(xué)習(xí)，但他不動腦思考，不總結(jié)方法，哪怕花了100分的功夫，也只有80分的成績。 對于以上的情況，我們總結(jié)為——“積懶成笨”。 行為上的懶惰容易發(fā)現(xiàn)，思維上的懶惰藏得更深。一天天懶下去，孩子就真的會一點點變笨。尤其在“雙減”之后，學(xué)習(xí)只能靠孩子自己，一定要警惕孩子積懶成笨。大多數(shù)的成績滑坡都因為孩子“假裝勤奮”。孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)一如以往，上課依然聽得很認(rèn)真，作業(yè)依然寫得很工整，平時會主動看書，有時還會學(xué)到深夜。孩子明明很努力，但成績就是上不去，真正的問題——“不會學(xué)習(xí)”。“雙減”以后，不用上補習(xí)班，沒了課外輔導(dǎo)，孩子就沒了“外援”。沒掌握的知識，只能囫圇吞棗；不會做的題目，只能自己摸索。每天看似認(rèn)真聽課，努力學(xué)習(xí)，其實所有努力只停留在表面，光有行動，沒有思考。這些習(xí)慣了靠補課鞏固知識，靠老師解決問題的孩子，沒有足夠的自主學(xué)習(xí)能力，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)不好的。 但凡遭遇成績滑坡的孩子，往往都是“低品質(zhì)勤奮者”。 ⊙上課一聽就懂，其實沒真懂； ⊙看書一看就會，其實沒真會； ⊙題目拿來就做，還沒審好題； ⊙做完題就不管，哪怕沒檢查； ⊙發(fā)現(xiàn)做錯題，都?xì)w結(jié)為粗心； ⊙刷了無數(shù)的題，從不做歸納； 這就是低質(zhì)量的勤奮，用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，表面上刻苦，實際上回避了真正需要解決的問題和學(xué)習(xí)中最有價值的部分。 孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?懶于思考是一種壞習(xí)慣，會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)能力，耽誤孩子的學(xué)習(xí)。每一個懶惰的孩子背后都有越位的父母當(dāng)然，更多孩子的懶惰是一目了然的?！半p減”以后，許多孩子明顯松懈了。作業(yè)寫得更馬虎，沒有了家長的督促和檢查，隨便應(yīng)付老師就算了。口頭作業(yè)懶得做，沒有大人的督促，孩子很少自覺讀課文、背詩詞，如果老師不檢查，孩子干脆不做。我們必須承認(rèn)，在孩子的學(xué)習(xí)中，父母擔(dān)任了很重要的角色。父母若完全不管，孩子就不會主動學(xué)習(xí)，畢竟沒有哪個孩子真正熱愛學(xué)習(xí)。然而，父母若管得太多，對孩子來說同樣不是好事。許多父母都有類似的行為：坐在孩子身邊盯著他寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他不會做就馬上提點他，發(fā)現(xiàn)他做錯了恨不得替他做。包辦孩子的事務(wù)，不讓他做家務(wù)、做決定，也不用他收拾書包、檢查作業(yè)，只要好好學(xué)習(xí)。這么做只會導(dǎo)致孩子：不會獨立思考，一旦遇到問題，馬上舉手求救。不愿主動學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)不是自己的事情。事事包辦的父母，只會養(yǎng)出懶惰懈怠的孩子。試想，孩子學(xué)習(xí)上的困難，有父母解決，生活上的事情，有父母代勞，他哪里還需要努力？如何能學(xué)會長進(jìn)？就算懶惰也沒有關(guān)系，因為背后總有父母替他“打掃戰(zhàn)場”。我們應(yīng)該明確：孩子自己能做的事，就放手讓他自己去做，千萬別替他做。否則，父母越位，會讓孩子找不準(zhǔn)自己的位置，做不好自己的事情。 父母的態(tài)度和認(rèn)知決定孩子的學(xué)習(xí)成效電視劇《虎媽貓爸》中有這樣一個情節(jié)：女兒茜茜主動要求寫日記，可在她寫好以后，媽媽卻逐字逐句檢查，還標(biāo)出了錯別字。茜茜知道后一下就沒了積極性，為了應(yīng)付媽媽，她只能寫一真一假兩本日記。就好像生活中，父母經(jīng)常干擾孩子學(xué)習(xí)，孩子就無法形成專注；父母總是逼孩子去學(xué)習(xí)，孩子就不愛學(xué)習(xí)。換句話說，真正讓孩子積懶成笨的，正是父母不當(dāng)?shù)慕逃Ｗ骷夷哉f過一段話，值得所有家長思考：“為什么農(nóng)村的父母也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒女？ 小學(xué)成績不是重點，培養(yǎng)習(xí)慣，才是關(guān)鍵，小學(xué)階段，孩子在成績上不會有太大差距，但會在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同。有遠(yuǎn)見的父母，不會一味盯著成績不放，而是教會孩子學(xué)習(xí)“是什么”，應(yīng)該“怎么學(xué)”，怎樣“學(xué)得好”。真正的“不讓孩子輸在起跑線上”，是從小給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，打下好基礎(chǔ)。 1.合理規(guī)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教孩子做一個課余時間表，計劃好什么時間要學(xué)習(xí)，什么時間可以玩耍。引導(dǎo)孩子根據(jù)自身情況，合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。 2.保持高度專注的習(xí)慣。教孩子一些集中注意力的竅門，如定鬧鐘完成作業(yè)、雙眼凝視書本、屏蔽周圍聲音等。通過寫作業(yè)來鍛煉孩子，如果孩子能長時間保持專注就適當(dāng)表揚。 3.獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。在孩子寫作業(yè)時，督促孩子不依賴家長，不總是翻書，學(xué)會獨立完成。要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，明白學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任。 4.勤于思考質(zhì)疑的習(xí)慣。叮囑孩子課前預(yù)習(xí)，上課時開動腦筋，踴躍發(fā)言，遇到不懂的及時提問。課后先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，每周末將學(xué)過的知識過一遍，確保都學(xué)會了。 5.整理總結(jié)錯題的習(xí)慣給孩子各科準(zhǔn)備一本錯題本，指導(dǎo)孩子如何正確地整理錯題、分析錯題。讓孩子用好錯題本，不僅是為應(yīng)試服務(wù)，更是為了讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思維方式。 因為在教育方面，很大程度上，是家長的態(tài)度決定了下一代的幸福感與價值感，而不是他們有多高的認(rèn)知水平?！备改笇⒆拥膽B(tài)度，決定了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。那些態(tài)度溫和而要求嚴(yán)格的家長，給了孩子尊重和不容突破的底線；那些態(tài)度強硬且要求嚴(yán)格的家長，雖給了孩子底線，但也使孩子感到壓抑；那些態(tài)度搖擺又要求不定的家長，給了孩子討價還價的余地。 在教育孩子這件事上，父母一定要常反思，常學(xué)習(xí)，常改進(jìn)。不要讓孩子假裝勤奮，自己就不要做一個假裝關(guān)心的父母。不要讓孩子積懶成笨，自己就不要做一個總是越位的父母。不要讓孩子厭倦學(xué)習(xí)，自己就不要做一個態(tài)度搖擺的父母。在孩子自覺性不高、不會學(xué)習(xí)的時候，父母一定要正確教育、督促與引導(dǎo)，把孩子引上學(xué)習(xí)的正軌。

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