引他山之石促勤思，攻教學(xué)之玉研課標(biāo)——記“雙減”背景下領(lǐng)銜專家張國(guó)紅解讀課標(biāo)講座

廖遠(yuǎn)浪

［會(huì)議主題］：引他山之石促勤思，攻教學(xué)之玉研課標(biāo)——記“雙減”背景下張國(guó)紅專家解讀課標(biāo)講座［會(huì)議時(shí)間］：2022年11月2日［會(huì)議地點(diǎn)］：一樓多媒體［出席專家］：張國(guó)紅主任［參會(huì)人員］：33小全體數(shù)學(xué)老師、集團(tuán)校石山片區(qū)全體數(shù)學(xué)老師［主持人］：王海蘭 　　歲月不居，時(shí)節(jié)如流，時(shí)光已經(jīng)到2022年末，來(lái)歲花前，將揮別2022年，然又是今年憶去年，回顧收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。為了緊跟新課標(biāo)改革的步伐，進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的理念，聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，全面提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，2022年11月2日，本校開(kāi)展了“解讀小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)”專題講座，活動(dòng)特邀?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院張國(guó)紅主任做專題講座，出席活動(dòng)有本校全體數(shù)學(xué)教師和集團(tuán)校石山片區(qū)全體數(shù)學(xué)老師。 　　 　 書(shū)山有路志可攀，學(xué)海無(wú)涯勤能渡。萬(wàn)番琢磨方成器，十載耕耘自見(jiàn)功！王海蘭主任介紹著活動(dòng)流程，讓老師們對(duì)整個(gè)會(huì)議內(nèi)容有了更清晰的了解。 專家引領(lǐng) ?提升素養(yǎng) 　　張主任從關(guān)注近年來(lái)的教育熱點(diǎn)并說(shuō)到教、學(xué)、評(píng)一致性的意義，提醒教學(xué)要抓緊目標(biāo)并落實(shí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)的達(dá)成與否，專題是對(duì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂總體情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)解讀。 　　 　　張主任從“雙基”到“四基”，從“四基”到“核心素養(yǎng)”，重視過(guò)程即學(xué)生親身經(jīng)歷獲取經(jīng)驗(yàn)。并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，提出“學(xué)科融合”、教、學(xué)、評(píng)一致性的教育要求。 張主任突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵的一致性、表現(xiàn)的階段性及表達(dá)的整體性，把核心素養(yǎng)表達(dá)為會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。 張主任介紹了學(xué)段的變化，由三個(gè)學(xué)段變?yōu)樗膫€(gè)學(xué)段；重點(diǎn)講了內(nèi)容的變化：小學(xué)增加尺規(guī)作圖、階段說(shuō)理、數(shù)量關(guān)系，減少方程、反比例，百分?jǐn)?shù)移到“統(tǒng)計(jì)與概率”，分類由實(shí)物分類到抽象分類。最后講教學(xué)實(shí)施建議：整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施。關(guān)注教師的教到關(guān)注學(xué)生的學(xué)；關(guān)注“學(xué)生的獲得”到“知識(shí)、思維”的獲得。 　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。無(wú)論要完成什么工作，都需要做好充足的準(zhǔn)備，否則會(huì)事倍功半、收效甚微。張主任幾個(gè)小時(shí)的座談，全程激情澎湃，我們?cè)跄懿缓脤W(xué)呢？張主任通過(guò)解讀，讓老師們認(rèn)識(shí)到本次課程改革從方案、理念、內(nèi)容到實(shí)施的變化，教育理念要從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位。同時(shí)也要求教師們要深入、全面地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,通曉新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，提醒教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)，處理好核心素養(yǎng)和“四基”“四能”的關(guān)系，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生搭建三大支架，即“問(wèn)題、活動(dòng)、評(píng)價(jià)”，課堂中要立足于“知識(shí)從何而來(lái)，又到何處而去”組織教學(xué)，舉一反三、融會(huì)貫通，幫助學(xué)生塑造良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 引他山之石補(bǔ)己之短 一襲清風(fēng)碧暑意，秋景初微向美好，借此休息時(shí)刻，老師們向張主任尋難解答，大家凝心聚力，踔厲奮發(fā)，共育花開(kāi)，更上一層樓。 　　吾輩雖小，可成江河，天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。知課標(biāo)挖教材是教師基本功之一，我們深度鉆研教材、仔細(xì)分析學(xué)情、準(zhǔn)確制定教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程等，是提高我們業(yè)務(wù)素質(zhì)水平及教學(xué)水平的重要途徑。我們年輕教師更應(yīng)精勤求學(xué)，果毅力行。 葉書(shū)記提到，老師們要認(rèn)真領(lǐng)悟今天的會(huì)議主題，每個(gè)備課組應(yīng)進(jìn)一步研讀、理解新課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材三者之間的關(guān)系，實(shí)踐、探究過(guò)度時(shí)期使用教材的智慧，認(rèn)真梳理，勇于嘗試，深入反思，聚焦新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”的落實(shí)，踐行新理念，推進(jìn)好課堂，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。 泱泱華夏，縱有千古，橫有八荒。師者本分“傳道授業(yè)解惑也”。以課標(biāo)為本，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以精妙的深入解讀為通道，才能讓老師們?cè)凇吧街厮畯?fù)”中收獲“柳暗花明”達(dá)到“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”目的。雖然我們只是一葉扁舟、滄海一粟，但就是一點(diǎn)微光也要盡力發(fā)出自己的熱，積小流成江海，生萬(wàn)木成森林。山外有山，人外有人，在教育的路上，我們要樂(lè)學(xué)善思，一路前行，永不止步。 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)。 策劃 : 教學(xué)部門執(zhí)行:數(shù)學(xué)科組撰稿: 廖遠(yuǎn)浪審核: 鄺紅英