同臺競技現(xiàn)風姿教學比賽放異彩——2022年秋季學期社步鎮(zhèn)小學教導主任課堂教學技能比賽

社步鎮(zhèn)中心小學

教學技能展風采，千錘百煉勵精兵。為了進一步提升我鎮(zhèn)小學教導主任教學技能水平，著力打造一支教學基本功扎實、業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)過硬的師資隊伍，努力營造高效、有深度的課堂，促進我鎮(zhèn)小學教師的專業(yè)成長，達到以教促研，以研促發(fā)展的目的。2022年11月3日-4日，社步鎮(zhèn)小學教導主任課堂教學技能比賽如期舉行，24位教導主任同臺競技，以扎實的基礎(chǔ)、專業(yè)的學識、優(yōu)秀的教學水平在賽課中爭相斗艷，一堂堂精彩課，充分展示了我鎮(zhèn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學風采。 語文組風采 　　賀律小學梁棉瓊教導執(zhí)教的《山行》改變了古詩教學由老師牽引著學生，逐字逐句串講詩意的傳統(tǒng)做法。課堂上，合理安排合作探究，使學生在充分自學的基礎(chǔ)上，共同交流，互相補充。在朗朗的讀書聲中，在學生自由發(fā)表意見的探討中，完成了教學任務(wù)。 　　社步鎮(zhèn)中心小學盧敏麗教導執(zhí)教的《王戎不取道旁李》，突出學法指導，以幽默風趣的語言引導學生借助注釋、聯(lián)系生活、借助插圖等方法，利用問題引導學生理解課文內(nèi)容，通過朗讀層層探究人物性格特點，讓學生明白王戎是一個善于思考、善于分析的人。 　　榕羅中心小學王秋夏教導執(zhí)教的《太陽》教學目的明確，課堂上王老師舉一反三，讓學生通過學習本課知道科普說明文的一些常用說明方法，教師通過精心設(shè)計教學語言，組織活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生主動思考探究問題，激活了思維，克服了障礙，達到了很好的效果。 　　石江中心小學黎聰鳳教導執(zhí)教的《慈母情深》在課堂上溫暖地鼓勵，不著痕跡地引導，總能帶領(lǐng)孩子們探索到語言文字深處去，在文字的世界里感受愛，感受溫馨。學生無疑讀懂了語言文字背后的內(nèi)容，化無聲語言為有聲語言，體會到了母親掙錢的艱難，體會到了慈母情深，也感悟到了作者對母親的那份孝心、那份敬重。黎老師引導感受語言文字魅力的同時，通過文字與作者進行情感交流，又學習作者的寫法，來表達自己的情感。 　　良北小學盧杰勇教導《圓明園的毀滅》的教學中，始終以情感為主線貫穿課堂始終，通過反復的多層次的誦讀，在反復品讀，顛倒句式等方式中體驗圓明園昔日的輝煌，控訴侵略者的無恥行徑，體會課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)忍攸c。 　　三沖小學梁天敏教導執(zhí)教的《四季之美》抓住了“美”這一條主線，讓學生在充分朗讀感悟后，體會作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀……熟讀成誦，在教學設(shè)計上緊扣第一段進行品讀，抓住其中的動態(tài)描寫體會春天黎明的景致。為了使學生更好地理解動態(tài)描寫的好處，運用了動態(tài)與靜態(tài)的對比，使學生明白在描寫景物時，運用動態(tài)描寫會使句子更豐富、更生動，也為句子增色。 　　清石小學姚文湘教導執(zhí)教《古詩三首—夜書所見》把自己古詩傳授的基本思路和基本要領(lǐng)用最自然，最樸素的要領(lǐng)呈獻給學生，姚老師在這首古詩的傳授中，借助圖畫、注釋讓學生自己讀懂詩意，通過韻味十足的朗讀感受詩人的情緒，她并沒有羈系學生的思維，無論是朗讀指導還是閱讀理解，學生依附自己的感知和理解去表達，這些講堂生成真實地顯示出姚老師的傳授智慧。 　　寧沖小學林文龍教導執(zhí)教的《浪淘沙》，通過有感情的朗讀和吟誦來幫助學生理解詩意抓住重點詞語“九曲、萬里沙、浪淘風簸”指導學生通過朗讀、想想畫面來感受詩的意境，感受黃河的波濤洶涌、奔騰不息、源遠流長。 　　社步鎮(zhèn)中心小學梁曉華教導執(zhí)教的《四季之美》，課堂氣氛非?；钴S，在本節(jié)課中，梁老師總是有條不紊，積極調(diào)動孩子們的學習熱情，讓孩子們在她的指導下，書讀得越來越好，對同伴的評價也越來越精準。用“找相同”的方法，讓一節(jié)初步學習動態(tài)描寫的課妙趣橫生。使我們真切地體會到了什么是美得心醉。 　　烏竹小學張春華教導執(zhí)教的《坐井觀天》，她將語文教學和學生的生活緊密相連，從情感深處激發(fā)學生的學習興致，緊緊圍繞“小寓言，大道理”展開教學，讓短短的一節(jié)課留給學生無盡的回味，乃至帶給學生長遠的影響。這節(jié)課老師教得快樂，學生在輕松愉快的環(huán)境里，掌握了扎實的知識。 　　石井小學莫娟求教導執(zhí)教《四季之美》，莫老師教態(tài)親切自然，語言情景并茂，教材把握獨特不失文本。多媒體有效的運用，把課堂氣氛調(diào)動起來，達到良好的教學效果。 　　新嶺分校莫君教導執(zhí)教《坐井觀天》，莫老師在教學中抓住本課的語言特點，通過三次對話，進行多種形式的朗讀訓練，在讀中引導學生理解詞語的意思，并在理解的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀，提高學生的朗讀水平，并在讀中受到情感的熏陶，領(lǐng)悟文本蘊涵的深刻含義。 數(shù)學組風采 榕羅中心小學莫彬妮教導執(zhí)教《2、5的倍數(shù)特征》，她注重聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，圍繞“2、5倍數(shù)的特征”這一教學內(nèi)容，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學生的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問題情境。從而引起學生的探求欲望，創(chuàng)設(shè)觀察、操作、合作交流的機會；充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中學習數(shù)學，使學生真正感受到學習數(shù)學的樂趣。 　　寧江小學莫錦燕教導執(zhí)教《認識周長》一課，目標明確，設(shè)計有條理，學生學得積極主動，學生時而獨立思考，時而合作交流，還有適時的展示匯報，使得課堂上呈現(xiàn)出濃濃的探索學習的氛圍。通過摸一摸、量一量、算一算等方法，讓學生自主探索，在充分的體驗中，感悟到了周長的實際含義。教學過程比較好地體現(xiàn)了新課標的“讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程”這一理念。 　　榕羅中心小學甘映新教導執(zhí)教《8的乘法口訣》依照低年級兒童的認識規(guī)律及思維特點和啟發(fā)性的教學原則，甘老師在教學中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、討論嘗試等環(huán)節(jié)的教學，引導學生運用多種感官參與學習和探索新知，幫助學生逐步悟出8的乘法口訣的由來。溝通新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，順利地掌握口訣的編制過程，并十分注重學生對口訣的記憶。 　　棠梨分校梁文恒教導執(zhí)教《垂線》一課數(shù)學味很濃。學生在本課的學習中經(jīng)歷了"數(shù)學化"的過程，學習技能得到了提升，獲得了數(shù)學思想與方法。學生在探索中收獲到了成功，體驗了學習的樂趣。是一節(jié)扎實、靈活、有效的課。 　　社步鎮(zhèn)中心小學劉穎妮教導執(zhí)教的《氣球裝飾方案》，通過學生感興趣的話題自然引入，激發(fā)學生學習興趣。先讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生用不同的方法解決問題，體現(xiàn)學生自主學習、自主探究的過程。小組合作讓學生充分交流，說出自己的想法，展現(xiàn)學生不同的思維方法，學生充分思考并用所學知識解決問題，體驗學習的成功感。劉老師的課堂讓我們充分體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處用數(shù)學。 　　烏竹小學陸毅教導執(zhí)教《平行四邊形的面積》這節(jié)課的教學重點在于讓學生體驗面積公式的推導過程。陸老師在教學過程中，較好地體現(xiàn)了這一點。他在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，激發(fā)學生的學習積極性，學生通過剪一剪的方法在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。 　　豐賀小學黎堅麗教導執(zhí)教《不帶括號的兩步混合運算》，主要采用引導法、講授法并結(jié)合練習進行。根據(jù)學生年齡小、思維直觀的特點，合理安排學生的活動過程，既注意練習的針對性，又關(guān)注不同層次學生的需要，有利于學生理解和掌握不含括號的兩步混合運算的運算順序，開展數(shù)學思維能力。 　　福新小學李火梅教導執(zhí)教《圓的面積》，李老師緊密聯(lián)系學生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)孫悟空為師傅畫圓的情境，從中提出數(shù)學問題，并加以解決，從而順利地引出新課，激發(fā)了學生對數(shù)學學習的興趣，幫助學生更好地應(yīng)用所學的知識。不僅使學生感受到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生從生活中尋找數(shù)學問題的興趣，也培養(yǎng)了學生提出問題，解決問題的能力。 　　湴山小學黃鑫榮教導執(zhí)教《相遇問題》，整節(jié)課的設(shè)計黃老師別出心裁而又恰到好處，可謂匠心獨具，課堂上，黃老師精彩的引導、精練的講解、精致的提問引領(lǐng)著教學一次次走向高潮，學生們積極主動、互問互答，享受著學習的過程和交流的樂趣，教學效果不言而喻。 　　新民中心小學姚月明教導執(zhí)教《十、探索樂園－找規(guī)律》，她在在教學中都能營造良好的學習氛圍，充分調(diào)動一年級學生學習的主動性；注重引導學生主動探索和思考，經(jīng)歷找規(guī)律的整個學習過程，讓學生在獨立學習的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識。 　　新安分校陳詩華教導執(zhí)教《線》，在教學過程中，能巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，能引導學生積極思維、主動地獲取知識。很注重有機地采取多種教學方法，使學生在愉快的氣氛中學會數(shù)學知識。 　　楊溪小學黎海霞教導執(zhí)教《平行四邊形的面積》一課，著重讓學生先通過猜想平行四邊形的面積計算公式，再通過剪、拼、擺等動手操作的活動來驗證猜想的公式，在自主得出平行四邊形的面積計算公式的同時，又培養(yǎng)了學生積極參與、團結(jié)合作、主動探索的精神。 聽課風采 　　梁偉治校長、黃遠健副校長和老師們認真聽課。 總結(jié)頒獎 　　黃潔鏵語文輔導員用三個關(guān)注和三個建議對語文組課堂教學進行評課議課，客觀地指出課堂上的亮點和不足。對于語文學科來說，是學習其他學科的基礎(chǔ)，是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性的課程。她希望老師們能正確地把握語文新課標，深入研究教材，思考如何在課堂教學中落實文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個維度，如何下放主動權(quán)給學生，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 　　陸小梅數(shù)學輔導員對數(shù)學科的課堂教學進行總結(jié)和點評。 　　黃遠健副校長對本次教導主任課堂教學技能比賽進行總結(jié)，對今后教學工作提出寶貴意見。 　　獲獎選手合影留念。 　　通過本次教導主任教學技能比賽，我鎮(zhèn)小學全體教師更加牢記為黨育人、為國育才使命，增強了立德樹人、教書育人的榮譽感、責任感和使命感，課堂教學專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，教師師德師風師能水平得到明顯提升，有力推動我鎮(zhèn)小學教育高質(zhì)量發(fā)展。 END 主編：梁偉治編輯：梁秀清圖片：莫夏萍審核：輔導組 宣傳組