花開有時(shí)，銜接有度——廣豐區(qū)幼教中心大八班幼小銜接進(jìn)行時(shí)

初心不變

幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺不是跳躍大溝深壑也不是進(jìn)入天壤之別的生活而是童年生活的一種自然延伸和過渡——虞永平 幼小銜接何時(shí)開始 理想的幼小銜接，應(yīng)貫穿至整個(gè)學(xué)前教育，充分利用三年幼兒教育階段，培養(yǎng)幼兒扎實(shí)的綜合能力和良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣，以及對(duì)事物的探究學(xué)習(xí)興趣。幼小銜接應(yīng)從幼兒入園時(shí)就開始培養(yǎng)，讓其在三年的時(shí)間里逐漸養(yǎng)成良好的能力及行為習(xí)慣。 幼小銜接應(yīng)該準(zhǔn)備什么 大多家長(zhǎng)普遍認(rèn)為“ 幼小銜接”中知識(shí)的銜接是重點(diǎn)，只要做好知識(shí)儲(chǔ)備就可以，其實(shí)不然!孩子順利從幼兒園過渡到小學(xué)需要銜接的內(nèi)容很多，每一項(xiàng)均不可忽視！ 生活自理能力準(zhǔn)備 生活自理能力簡(jiǎn)單來說就是孩子自我服務(wù)、自己照顧自己的能力有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感幫助孩子建立自己處理問題的能力對(duì)孩子的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)需要孩子獨(dú)立承擔(dān)值日生的工作，所以我們要有意識(shí)的讓孩子明白需要公共環(huán)境需要大家一起愛護(hù)，逐步建立起服務(wù)集體的意識(shí) 整理小書包疊被子學(xué)做值日生幫忙做家務(wù) 體能準(zhǔn)備 保持健康的體魄是學(xué)習(xí)的前提所以孩子的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)不容忽視增加體能活動(dòng)的難度和強(qiáng)度每天堅(jiān)持帶孩子們運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語言領(lǐng)域中準(zhǔn)備讓幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步的技能。幼小街接以趣味為先，以閱讀讀為主，用有趣的故事，詩歌來引導(dǎo)開展幼小銜接活動(dòng)。 花開有時(shí)，街接有度。孩子們?nèi)绱诺妮砝伲?lt;/p>時(shí)光的更迭和雨露的滋養(yǎng)會(huì)讓他們不斷成長(zhǎng)愿每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生，都能在家、校、園的呵護(hù)下，懷揣夢(mèng)想，自信滿滿地走向人生新的起點(diǎn)。