“云”中守望，共“課”時艱——三年級語文線上教研

夏??

秋風(fēng)十里，指尖歲月，不知不覺中，線上教學(xué)已過半月。為了進(jìn)一步促進(jìn)線上語文教學(xué)，凝心聚力，互相學(xué)習(xí)，更好的為居家學(xué)習(xí)的孩子們保駕護(hù)航，11月3日臨沂杏園小學(xué)三年級語文組教師開展了線上研討活動。王瑞芳主任以及三年級組語文教師全員準(zhǔn)時到位參會！ 　　本次教研活動主要圍繞“怎樣高效開展語文線上教學(xué)”進(jìn)行研討，由邵明麗老師主持，三年級組的語文老師依次發(fā)言。會議首先對疫情以來的線上工作進(jìn)行總結(jié)，各班級結(jié)合自己情況，積極備課，組織教學(xué)，在這特殊的日子里，幫助學(xué)生采擷別樣的收獲。看，屏幕后面的我，也一樣腰板挺直，坐姿端正。 　　停課不停學(xué)，每天我都在認(rèn)真讀書呢。 　　作業(yè)形式多種多樣，作業(yè)態(tài)度端正，不乏奇思妙想。 　　總結(jié)展示之后，九位老師依次發(fā)言，提出了自己在線上教學(xué)這段時間的困惑。接著，在王主任的指導(dǎo)下，針對在線教學(xué)過程中遇到的問題和困難，老師們通過頭腦風(fēng)暴的方式集思廣益，各抒己見，毫無保留地分享在線教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。沈冰老師功在課前，目標(biāo)明晰，提前布置早讀任務(wù)，每日督促，細(xì)化要求，利用晨讀時間溫故知新。王凱霞老師在家校溝通時始終將傳遞溫度、緩解焦慮放在首位，和家長多交流，了解問題并給予幫助，真正形成家校合力。丁文君老師注重課堂常規(guī)，時刻提醒屏幕后每一位學(xué)生的坐姿，助力學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。夏娟老師進(jìn)行多元化作業(yè)布置，通過古詩配圖、觀察問卷等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。楊麗萍老師和邵明麗老師分享線上軟件使用技巧，或提前進(jìn)入直播間，或借助手機(jī)直播進(jìn)行轉(zhuǎn)換，搶占直播資源，為教學(xué)順利展開保駕護(hù)航。李沂璠老師在課堂上隨機(jī)抽查學(xué)生回答問題，建立學(xué)習(xí)小組群，明確管理辦法，制定管理細(xì)則，對線上課堂進(jìn)行有效監(jiān)管。徐鵬老師從細(xì)節(jié)著手，強(qiáng)調(diào)著裝，營造課堂氛圍感。許愛華老師親自范寫古詩，帶動學(xué)生練字，提高學(xué)生書寫質(zhì)量。 　　許愛華老師的古詩范寫。 　　王主任對三年級語文老師自疫情以來，所做的線上教學(xué)工作給予了充分的肯定，對老師們的困惑進(jìn)行針對性點撥，特別指出，線上作文教學(xué)要講、寫、評、改為一體，優(yōu)秀作品應(yīng)是在不斷修改中得到，寫作方法的提升是在不斷修改中獲得，教師應(yīng)根據(jù)自己的作文講評課重點確定作文修改要求，做到勤判作文、勤講評、勤反饋，展示優(yōu)異，激勵共勉。 　　最后，王主任就線上教學(xué)并提出了四點建議：一、精耕精練，在線上教學(xué)的過程中要多互動，利用優(yōu)化大師等進(jìn)行正向激勵。二、借助媒體，精批細(xì)改，注意講評，及時反饋。三、學(xué)科間交流，經(jīng)驗共享，以便把握學(xué)生整體動態(tài)。四、及時溝通，形成家校合力，保障教學(xué)質(zhì)量。 　　道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。本次研討會的召開，使老師們凝心聚力，不斷完善線上教學(xué)方法，創(chuàng)新舉措，令線上教學(xué)更有溫度，令自主學(xué)習(xí)更有效度，令個性發(fā)展更有寬度。 　　疫情當(dāng)下，停課不停學(xué)，隔屏不隔愛。我們堅信，在全民共建的防疫屏障下，在大家的共同努力下，定會云開疫散。我們將再次相聚美麗的校園，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！