“聚”集體智慧 “備”精彩課堂——克東縣教師進(jìn)修學(xué)校組織開展2022-2023學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)英語五年級第二次集體備

蒲峪路鎮(zhèn)中心學(xué)校李麗君

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放花滿園”。集體備課是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)備課資源共享的一種重要形式。為進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)英語集體備課活動，讓集體備課對推進(jìn)課堂教學(xué)真正發(fā)揮實(shí)效，11月4日上午9:00，在進(jìn)修學(xué)校英語教研員王麗麗老師的組織下，由第三小學(xué)英語組長陳明主持，由克東縣第三小學(xué)、昌盛鄉(xiāng)中學(xué)、蒲峪路鎮(zhèn)中心學(xué)校三所學(xué)校的9位英語教師共同參與，召開了克東縣2022-2023學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)英語五年級第二次集體備課。此次教研活動主要有四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，前言；第二環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)展示；第三環(huán)節(jié)，評課議課；第四環(huán)節(jié)，教研員總結(jié)。 主持人陳明老師介紹本課從學(xué)習(xí)課標(biāo)，教材特點(diǎn)，教學(xué)通案，課時(shí)備課，課時(shí)評課，單元作業(yè)等六個(gè)方面展開，本節(jié)課以人教精通版英語五年級上冊四單元《Where do you work？》進(jìn)行教學(xué)研討。 首先，由趙峰老師對本單元課程內(nèi)容，教材特點(diǎn)進(jìn)行梳理。趙老師為我們備課指明了方向，提供了理論支撐，趙老師認(rèn)真鉆研教材，探索教法，對本單元的教學(xué)進(jìn)行深入分析，為課時(shí)備課起到了引領(lǐng)的作用。  黃昱娜老師教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣，做好了復(fù)習(xí)和課堂熱身活動后，師生對話，小組討論，完成了語言輸入、輸出。教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，教師借助多媒體，不斷運(yùn)用ppt和圖片向?qū)W生傳授知識，教學(xué)活動設(shè)計(jì)豐富多彩。教學(xué)活動“學(xué)中用”，“用中學(xué)”。學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。  評課議課環(huán)節(jié)，各位老師也是暢所欲言，發(fā)表自己的見解。朱崇麗老師說：英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)已經(jīng)作為英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，興趣直接影響教學(xué)效果。因此，教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。李麗君老師和宋連營老師也就情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充，宋老師指出在課前導(dǎo)入的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于工作地點(diǎn)的引出和Where提問的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，ppt上展示各種場所的圖片，問學(xué)生Where is it ？讓學(xué)生猜老師是在哪里工作的？從而引出Where do I work ？，然后再引導(dǎo)學(xué)生問老師說Where do you work ？再引出Where does your father /mother / sister /brother work ? 再加上回答，這樣就和這節(jié)課的主題緊扣了。而且也能為這節(jié)課的新課呈現(xiàn)奠定一些基礎(chǔ)。 廉博強(qiáng)老師指出直觀形象是小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)，他們的識記方式以具體形象為主。在復(fù)習(xí)和教單詞時(shí)，利用形象直觀的教學(xué)課件和單詞卡片引導(dǎo)他們把注意力，吸引他們的視線，加深印象，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。王秀梅老師提出能不能增加一個(gè)活動：Group work 小組合作，創(chuàng)編對話。前面學(xué)情分析中提到的“兼顧兩頭，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)優(yōu)生和學(xué)困生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”。楊帆老師針對課堂小結(jié)給出評價(jià)：如果時(shí)間允許，可以找同學(xué)上板來書寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語、句子等。這樣也可以加強(qiáng)對學(xué)生寫的練習(xí)。 最后，英語教研員王麗麗老師提出：未來的教學(xué)研究之路還很長，坐而言，不如起而行 ! 路雖遠(yuǎn)，行則將至！愿借此次集體備課之東風(fēng)，重新樹立教師的學(xué)習(xí)探究新課標(biāo)理念，為做一名具有扎實(shí)專業(yè)素質(zhì)的英語教師而與時(shí)俱進(jìn)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只爭朝夕，不負(fù)韶華！