凝聚力量助推成長——臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會收獲

金盾小學(xué) 毛芳芳

為扎實做好線上教學(xué)工作，提升一線教師線上教學(xué)的基本技能和課堂教學(xué)效率，11月3日下午在釘釘群召開全市小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會。臨沂金盾小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 　　曲樹玲老師執(zhí)教的四上《畫垂線和點到直線的距離》，這節(jié)課主要是讓學(xué)生過直線上一點畫垂線，過直線外一點畫垂線，并且通過畫垂線發(fā)現(xiàn)直線外一點到這條直線的垂直線段最短。課堂上曲老師讓學(xué)生動嘴說一說，動手畫一畫，動腦想一想，簡潔而不簡單。線上課堂老師可以看見同學(xué)們，同學(xué)們也可以看見老師和其他同學(xué)，就猶如在學(xué)校課堂一樣。曲老師注重跟學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生上臺，給學(xué)生遞粉筆，對著屏幕回答問題等等，及時的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時組織課堂，從而提高學(xué)生聽講的主動性和積極性。 　　高歆然老師執(zhí)教的五上《植樹問題》，在課的開始借助視頻引出手指與手指之間的間隔，初步感知手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生化繁為簡，動手畫一畫，擺一擺，想一想，說一說，發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系，又再次舉例驗證總結(jié)出植樹問題中兩端都栽的情況下棵數(shù)=間隔數(shù)+1。高老師充分利用釘釘中的演示、遞粉筆、板書，101教育中的計數(shù)器、畫筆，班級優(yōu)化大師評價等，提高課堂授課效率，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 　　朱若雨老師執(zhí)教三上《倍的認(rèn)識》這節(jié)課通過說一說、畫一畫、圈一圈等，讓學(xué)生動手、動腦、動口，參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述想法結(jié)合起來，形象直觀地幫助學(xué)生建立 “倍”的概念。課堂上朱老師使用希沃白板和釘釘家校本相結(jié)合，學(xué)生及時上傳自己的作品展示交流，并對比觀察。使用班級優(yōu)化大師及時的對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，并使用隨機(jī)抽選學(xué)生回答問題，效果較好。 　　王華東老師分享線上教學(xué)經(jīng)驗《線上教學(xué)凝智慧多措并舉提質(zhì)量》，從課前準(zhǔn)備、班級優(yōu)化大師評價，家校攜手等方面來介紹。教師先周備課，提前發(fā)放預(yù)習(xí)單，注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；使用希沃白板，將手機(jī)與電腦互聯(lián)，方便老師線上授課；爭取家長的配合，實現(xiàn)家校攜手，合作共贏。 　　每次研討結(jié)束之后，最喜歡于科長的總結(jié)，總是會給我們帶來很多思考。線上教學(xué)和線下教學(xué)相比，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化，我們老師的授課方式也要發(fā)生變化，也要改變我們的教學(xué)方式從而去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后于科長對我們的老師提出了幾點要求：營造良好的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，落實教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，堅持作業(yè)批改和講評。