?樂之有聲·研之有效? ——??記長壽區(qū)2022年秋期音樂學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)??

實(shí)驗(yàn)一小

為不斷深化我區(qū)中小學(xué)音樂新課程改革，提高課堂教學(xué)效率。11月3日，由長壽區(qū)教師發(fā)展中心主辦，實(shí)驗(yàn)一小教育集團(tuán)承辦的音樂教學(xué)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)一小鳳嶺校區(qū)開展。全區(qū)100余名中小學(xué)音樂教師積極參加，一小教育集團(tuán)樊力副校長、劉梅副主任、程寧波副主任全程參與。 精彩課堂 　　第一節(jié)課是由陳穎老師執(zhí)教的欣賞課《打字機(jī)》。它是一首描繪性非常強(qiáng)的管弦樂作品，陳老師以“打字員的一天”創(chuàng)設(shè)故事情境。 樂曲共有三個(gè)樂段，陳老師用故事情境里的打字員打了三份文件來分段教學(xué)。A樂段通過讓學(xué)生聽辨主題旋律兩次出現(xiàn)的細(xì)微變化感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用；B樂段通過讓學(xué)生聽辨A樂段與B樂段的不同，運(yùn)用彈紙等方法讓學(xué)生參與表演，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力；在A′樂段通過對(duì)比聆聽的方法，讓學(xué)生聽出再現(xiàn)樂段，從而對(duì)該樂曲曲式結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。通過反復(fù)聆聽加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)樂曲的記憶，同時(shí)感受到作品歡快、活潑的音樂情緒及自信、快樂的打字員形象。 　　第二節(jié)課是由譚月琳老師執(zhí)教的欣賞課《森林狂想曲》，以小動(dòng)物們籌備森林音樂會(huì)為故事主線展開教學(xué)。 樂曲共有三個(gè)主題ABC，于是設(shè)定為三種動(dòng)物在不同地方進(jìn)行排練來進(jìn)行分段教學(xué)。A主題通過旋律線描繪了一棵大樹，設(shè)定為蛐蛐排練的場(chǎng)地，通過唱歌的形式讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題A旋律；B主題由于出現(xiàn)了青蛙的聲音，所以故事情境便設(shè)定為青蛙排練，通過讓學(xué)生自己畫旋律線、用蛙鳴器為音樂伴奏等方式來熟悉主題旋律；C主題設(shè)定的是小鳥的排練場(chǎng)地，通過身體律動(dòng)，讓學(xué)生感知音樂、體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂。最后，通過讓學(xué)生用不同的表現(xiàn)方式來完整演繹整場(chǎng)音樂會(huì)，“入情入境”體驗(yàn)音樂帶來的快樂。 技能展示 　 “工欲善其事，必先利其器”，音樂教師也不例外。在2022年重慶市音樂教師基本功大賽中，我區(qū)參賽教師取得了優(yōu)異成績(jī)，在今天的活動(dòng)中，三位老師也給大家亮出了自己的“絕活兒”。萬順中心?！旄侗蠋煟阂獯罄鑴　锻兴箍ā愤x段《星光燦爛》；北城中學(xué)——張青林老師：吉他演奏《黃昏》；晶山小學(xué)——梁明會(huì)老師：口風(fēng)琴演奏《西班牙斗牛曲》。 現(xiàn)場(chǎng)研討 　　到場(chǎng)的中小學(xué)音樂教師對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：首先兩位老師都將故事情境貫穿于課堂中，在故事框架里面加入音樂內(nèi)容，挖掘音樂要素，這樣的方式更能夠吸引學(xué)生感知音樂。其次身邊的樂器和課堂小樂器的運(yùn)用，使教學(xué)氛圍更加活躍。最后在講解樂曲結(jié)構(gòu)部分，他們利用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受音樂，這樣的方式既生動(dòng)又有效。 專題講座 　晶山小學(xué)的胡佩月副主任為我們做了“雙增的藝術(shù)教育”的講座。他用三個(gè)版本課標(biāo)的階梯變化來體現(xiàn)2022版本課標(biāo)的科學(xué)性，并以今天的兩堂課為例，更加具體的闡述新課標(biāo)當(dāng)中音樂需要生活化等觀點(diǎn)。 引領(lǐng)總結(jié) 　　長壽區(qū)音樂教研員程小亮老師以這兩節(jié)課為契機(jī)，給在場(chǎng)的音樂教師做了講座。程老師著重對(duì)以下三點(diǎn)作了闡述：1.必備知識(shí)：教師要將音樂要素巧妙滲透到音樂教學(xué)活動(dòng)中去。 2.關(guān)鍵能力點(diǎn)：欣賞課的最終目的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的方法以及在這個(gè)過程中吸收音樂的素養(yǎng)，并通過音樂素養(yǎng)來滋養(yǎng)我們的心靈。 3.核心素養(yǎng)：通過欣賞音樂培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，提高學(xué)生的審美能力，以及到初高中階段的鑒賞能力。 　　正是在這種學(xué)習(xí)與反思中，探索與交流中，智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力?！靶聲r(shí)代”的課程改革已拉開序幕，讓我們用教學(xué)研究的“幸福路徑”讓音樂屬于每一個(gè)孩子。 　　 圖文：楊歡樂、陳穎、游曼 編輯：譚月琳、廖瑤 審核：劉梅