校本研修路漫漫正位凝命篤前行——小學(xué)骨干校長提升培訓(xùn)

英語教研組韓穎

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，國培研修，筑夢專業(yè)成長。 精心策劃統(tǒng)籌安排 　　根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（2021—2025 年）的通知》、吉林省教育廳《關(guān)于公布 2022 年中小學(xué)幼兒園和職業(yè)院校教師國培項目和省培項目承辦單位的通知》精神，受省教育廳委托，長春師范大學(xué)承辦“國培計劃（2022）--小學(xué)骨干校長提升培訓(xùn)”項目。150名吉林省小學(xué)骨干校長參加線上培訓(xùn)。 專家引領(lǐng) 精彩紛呈 　　11月3日上午，培訓(xùn)班特邀請吉林省教育學(xué)院李元昌教授做“構(gòu)建校本主題研修系統(tǒng) 促進教師自我發(fā)展”講座。李教授從校本主題研修的目的和意義、構(gòu)建校本研修系統(tǒng)、制定研修機制、確立研修主題、組建研修團隊、相關(guān)研修途徑、方式和方法等方面做了詳細的闡述。他指出，校本研修是促進教師專業(yè)成長的最基本、最常態(tài)的有效途徑和方法。提出“問題-學(xué)習(xí)-探究-問題”校本研修模式。倡導(dǎo)學(xué)校要創(chuàng)新教研方式。在集體備課、課堂觀摩、交流研討等教研活動基礎(chǔ)上，積極開展“問題-學(xué)習(xí)-探究-問題”的校本教研，幫助教師解決教學(xué)中的問題。充分發(fā)揮各級骨干教師的作用，通過名師工作室、教學(xué)沙龍、工作坊和微論壇等，開展專題研討，豐富教研形式，提升教師教學(xué)能力水平。李元昌教授的講座既有系統(tǒng)的理論高度，又有具體、可操作的實踐案例。講座為推進學(xué)校校本研修全員化、日?；⒆灾骰?、規(guī)范化進程具有重要的指導(dǎo)意義。 　　11月3日下午，吉林省大安市第四中校長成喜波就“學(xué)校如何具體落實校本主題研修系統(tǒng)”做經(jīng)驗交流。成校長介紹講解了研修組的建立、實施與評估，圍繞研修組的組建、研修組的讀書學(xué)習(xí)、如何開展研修活動、如何鑄造研修團隊的精神、研修組的研修文化，為我們展示了研修的精彩與魅力，也讓我們對研修有了全新的了解和認識，感受到研修的深遠意義。成校長指出：開展主題研修的目的是促進教師素質(zhì)的提升、促進學(xué)校的發(fā)展，全體人員都進行研修，學(xué)校才能夠?qū)崿F(xiàn)整體的發(fā)展。研修組是集科研、教研和師培為一體的學(xué)校管理基本單位之一，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的主要載體，是教師提升業(yè)務(wù)、提高素養(yǎng)的理想溫床。 　　思者無域，行者無疆；既要仰望星空，更要腳踏實地！ 通過培訓(xùn)，學(xué)員們對校本研修的內(nèi)涵有了深入的理解，對開展校本研修的途徑與方法有了更深的認識，對將來校本研修整體操作充滿了信心。教師團隊的成長雖然不能一日促成，但我們會行動起來。坐而言，不如起而行；路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我們將會繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，不斷更新，不斷超越，不斷成長，蓄勢待發(fā)！