書(shū)啟智，字靜心——駐馬店市遂平縣文城鄉(xiāng)中心小學(xué)閱讀、寫(xiě)字活動(dòng)紀(jì)實(shí)

桑榆未晚

讀書(shū)、寫(xiě)字是孩子們成長(zhǎng)中的良師益友。 為了豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，駐馬店市遂平縣文城鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展了每日閱讀、寫(xiě)字活動(dòng)。孩子們與書(shū)為友，與寫(xiě)字為伴，在文字的海洋里盡情演繹著屬于自己的美好詩(shī)篇。 品味書(shū)香 　　我愛(ài)讀書(shū)，我更會(huì)讀書(shū)”，孩子們的閱讀方法可謂豐富多樣。安靜默讀、認(rèn)真指讀、用情朗讀、原來(lái)書(shū)中也有一個(gè)美妙的世界，書(shū)中也有一群快樂(lè)的朋友。 孩子們讀書(shū)中也不忘記錄自己讀書(shū)的美好時(shí)光，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì)。 　　世界上最美的姿勢(shì)，就是手捧一本書(shū)閱讀的姿勢(shì)。 正字正心 　　正所謂“一筆一畫(huà)見(jiàn)功夫，一撇一捺寫(xiě)人生！”看！一筆一劃，起筆收筆，有模有樣，一絲不茍。 　　“字”乃心境之反映，寫(xiě)字是一門(mén)藝術(shù)，更是一種能力。古人云：“字如其人，人如其字”。寫(xiě)好字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身。練字不止于寫(xiě)字，也在于練人?！皺M平豎直”蘊(yùn)含了踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯?，“撇捺舒展”洋溢著灑脫自如的性情，“點(diǎn)折有力”反映出不屈不撓的意志。 　　點(diǎn)滴的進(jìn)步就是成功！ 教研 　　劉瑩老師帶我們走進(jìn)《太陽(yáng)》這一課。 《太陽(yáng)》一課是一篇科普說(shuō)明文，課文重點(diǎn)介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 1、理解課文內(nèi)容，弄清課文從哪些方面介紹太陽(yáng)，明白太陽(yáng)對(duì)人類的作用。 2、掌握文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)不同說(shuō)明方法的作用。 　　上課伊始，劉老師以親切的談話切入新課。在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。學(xué)生可以生動(dòng)地向同學(xué)們講述自己的收獲，也可以在老師和同學(xué)們的幫助下掃除學(xué)習(xí)上的障礙，有效地推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程。 　　在教學(xué)方法上，劉老師讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來(lái)學(xué)習(xí)課文。力求在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用，劉老師更注重于營(yíng)造一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，使其在獲得知識(shí)的同時(shí)也獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 　　接下來(lái)，讓我們走進(jìn)五年級(jí)孫靜老師的課堂——《最大公因數(shù)》，新課開(kāi)始，孫老師通過(guò)復(fù)習(xí)第三單元學(xué)過(guò)的找因數(shù)的方法引入新課，學(xué)生們都可以積極的參與進(jìn)來(lái)。 　　孫老師的這節(jié)課完整的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立思考，交流分析，總結(jié)，讓學(xué)生掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。 新課結(jié)束后，老師和學(xué)生們共同總結(jié)本課重難點(diǎn)及在做題過(guò)程中需要注意的事情。 　　我們將繼續(xù)為孩子們營(yíng)造讀書(shū)寫(xiě)字氛圍，讓孩子們一邊在書(shū)籍的海洋里遨游，一邊在方塊字中品味文化的力量，成為真正的閱讀之星、書(shū)法達(dá)人。孩子們，相信時(shí)間會(huì)見(jiàn)證你們的成長(zhǎng)，會(huì)讓你們比別人走得更快，行的更遠(yuǎn)！