<p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一本書，一個世界</b></p><p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一個故事，一段旅程</b></p><p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 好書如畫，閱讀如歌</b></p><p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 打開一扇閱讀的門</b></p><p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 開啟閱讀的旅途</b></p><p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一場以閱讀為友</b></p><p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 以學(xué)習(xí)為伴的讀書分享會</b></p><p class="ql-indent-1"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在這里如約而至</b></p><p> 古人云：一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失清爽。 為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師的閱讀興趣，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建有特色的書香校園文化，10月31日中午，高洲中心小學(xué)教師齊聚學(xué)校會議室，隆重舉辦“ 讀教育名著，做智慧教師 ” 讀書分享會 。</p> <p> 本次分享會由教務(wù)主任嚴莞蓉主持，特邀嘉賓有：小學(xué)語文正高級教師、城廂小學(xué)副校長王靈。中心小學(xué)督學(xué)謝文明、王鳳輝，分管業(yè)務(wù)副校長劉兵 ，全程參與活動。</p><p> </p> <p> 讀書是教師最好的修行。一顆顆熱愛教育的心與一本本教育專著欣然相遇，碰撞出了新的思維火花，參與分享的教師各抒己見，娓娓道來，將自己所讀所思與大家深入交流，現(xiàn)場氣氛熱烈，掌聲不斷。</p> 精彩分享 <p> 謝李明老師從“新教師”的身份出發(fā)，講述了《讓課堂說話》一書對她對語文課堂教學(xué)的啟發(fā)，從“思——評——教”談了她的初步實踐，表達了向書中好教師形象不斷邁進的信念。</p> <p> 教育應(yīng)該具有一種怎樣的情感格調(diào)呢？曾繁淼、李菲菲兩位老師齊齊走進了《教育的情調(diào)》一書，兩人都提出教育需要敏感性和機智性，教育的情調(diào)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。</p> <p> 結(jié)合《小學(xué)語文教師》的書本內(nèi)容，周娟、謝甘蘭兩位老師分享了關(guān)于語文教學(xué)的幾點思考：一是什么叫做一堂好的語文課，二是落實語文要素的基本途徑，三是語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，四是“教——學(xué)——評”一致性的理解與實施。</p> <p> 教育教學(xué)是一項既簡單又復(fù)雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應(yīng)具有愛心。教育要用愛來溫暖，熱愛學(xué)生是師德教育的核心。嚴莞蓉老師在讀完《做溫暖的教育者》一書后，深有感悟。低下身子看學(xué)生、把微笑留給學(xué)生、把寬容留給自己、尋求有境界的工作姿態(tài)這一條條都在提醒著我們?nèi)绾巫鰝€溫暖的教育工作者。</p><p><br></p> <p> 作為剛接手高年級語文教學(xué)的新老師，朱文文老師在《給教師的建議》中得到了不少關(guān)于閱讀教學(xué)的啟示。閱讀是促進難教兒童智力發(fā)展的絕招，作為教育工作者，我們要盡可能地擴大閱讀的范圍。攻破閱讀這一大項，語文教學(xué)便能更上一層樓。</p> <p> 在《愛彌兒》一書中，盧梭為了講解如何教育孩子創(chuàng)造了愛彌兒這一人物。陳瑤瑤老師從自然教育、智力教育、兩性教育三個方面為大家?guī)硭喿x時的所思所感，即教育需要遵循人之天性本能，以啟發(fā)式為宗旨，避免強制灌輸知識、壓制行為。這也讓在座的老師有所思有所悟。</p> <p> 臨近結(jié)束，謝文明督學(xué)也為大家分享了他閱讀《丁有寬小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》的感受。丁有寬老師一直在鄉(xiāng)村學(xué)校任教，他轉(zhuǎn)變了22個差班，將近300名差生轉(zhuǎn)為了優(yōu)生。丁老師從一名普通教師，成長為全國特級教師，靠的是他孜孜不倦地實施讀寫結(jié)合。他的語文教學(xué)從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練有機地擰在一起，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，從課內(nèi)延伸到課外，取得了理想的效果。</p><p> 謝督學(xué)說，針對小學(xué)語文教學(xué)中存在著“雜、亂、華、死”的通病，我們應(yīng)把著力點放在學(xué)生的讀寫訓(xùn)練上，做到有的、有序、有點、有法，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)語文的主人。教學(xué)中，我們要依據(jù)學(xué)生實情，激發(fā)其興趣，發(fā)展其思維能力，提高其讀寫水平。</p><p><br></p> <p> 之后，王靈校長、劉兵校長分別對分享活動給予了中肯的評價。王校長對青年教師的出色表現(xiàn)表示點贊，她指出：經(jīng)常閱讀教育名著必能提高大家的教育智慧。劉校長認為不管是新教師還是老教師，大家都能廣泛閱讀教育名著、教育期刊，汲取精華，并結(jié)合自身目前的工作，從書中得到深刻的啟發(fā)，能促進我們專業(yè)水平的迅速提升。希望大家長期堅持，做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型好老師。</p> <p> 本次活動，大家積極互動，不僅交流讀書感悟，更重要的是交流思想。在交流分享中，老師們共同享受到了讀書的幸福。在“雙減”背景下，高洲中心小學(xué)教師將繼續(xù)吸收書籍營養(yǎng)，萃取閱讀精華，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，更好服務(wù)課堂減負增效，進而推進校園文化建設(shè)，構(gòu)建書香校園。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">愿我們徜徉于書的海洋中</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">真正做到</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“讀”有所悟</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“悟”有所用</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“用”有所得</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">讓我們在書香浸潤的春光中</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一起奔赴美好的未來</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p>編輯：謝甘蘭</p><p>供圖：各教師</p><p>審核：謝文明 劉兵</p><p>終審：吳建程</p><p><br></p><p><br></p><p style="text-align: right;">高洲中心小學(xué)</p><p style="text-align: right;">2022年11月2日</p><p><br></p>
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