強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)心兒童成長關(guān)注教師發(fā)展

奮斗??

——國培 (2022)”——（G4102）小學(xué)骨干校長提升培訓(xùn)第一天側(cè)記 2022年11月2日培訓(xùn)安排：<div>上午8:30-11:30<br>培訓(xùn)主題：家校合作：協(xié)同促進(jìn)兒童健康發(fā)展的策略 <br>培訓(xùn)專家：馮曉航<br><br> 聽了長春師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長馮曉杭教授《家校合作：協(xié)同促進(jìn)兒童健康發(fā)展》的專題講座，馮教授從學(xué)校教育小學(xué)兒童健康發(fā)展及家校合作協(xié)同教育四個(gè)方面展開了培訓(xùn)。<br> 我知道了<br> 1.家庭教育是人類獨(dú)有的一種教育實(shí)踐活動。盡管學(xué)者對家庭教育的定義，仁者見仁，智者見智，但概括起來可以從廣義和狹義兩個(gè)角度來闡釋。新時(shí)代的家庭教育，不是單向的教育過程，而是注重家庭成員之間有效互動、互相促進(jìn)的過程。<br> 2.學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。學(xué)校教育是在學(xué)校中實(shí)施的教育。學(xué)校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。是教育制度重要組成部分。一般說來，學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。<br> 學(xué)校教育自產(chǎn)生時(shí)起，就區(qū)別于社會教育和家庭教育，具有獨(dú)自的特點(diǎn)。其特點(diǎn)概括起來主要有如下幾個(gè)方面:<br>（1）職能的專門性<br>（2）組織的嚴(yán)密性<br>（3）作用的全面性<br>（4）內(nèi)容的系統(tǒng)性<br>（5）手段的有效性<br>（6）形式的穩(wěn)定性<br>3.依法《家庭教育促進(jìn)法》開展家校合作，協(xié)同育人，滿足社會發(fā)展對人才的需求。<br><br></div> ??下午13:30-16:30<br>培訓(xùn)主題：國家政策視角下的骨干校長教師發(fā)展引領(lǐng)力提升<br>培訓(xùn)專家：陳睿<div> 聽了吉林省教育學(xué)院：陳睿副教授《國家政策視角下的骨干校長教師發(fā)展引領(lǐng)力提升》的專題講座，受益良多。<br></div><div> 1.通過政策解讀，我們看到了國家對教師工作的高度重視，對廣大教師的殷切關(guān)懷。作為一名教師，幸福滿滿。</div><div> 2.各級各類的教育政策往往以“文本”的形式呈現(xiàn)，其自身往往帶有目標(biāo)的指向性、內(nèi)容的明確性和表述的清晰性等特征。要想正確執(zhí)行政策，首先必須正確理解政策，全面、準(zhǔn)確地把握政策的實(shí)質(zhì)及邊界。通過陳教授的專題講座，提高了我們這些一線校長的政策解讀能力即政策理解力。</div><div> 3.培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師。學(xué)校要加快高質(zhì)量發(fā)展，離不開先進(jìn)的治學(xué)理念。先進(jìn)的治學(xué)理念想要落地生根，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。教師不僅是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，更是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一面鏡子，教師的專業(yè)素質(zhì)水平是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)校教書育人的成效，直接關(guān)系到人民群眾對教育的滿意度。</div> 一天的國培學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但兩位教授的講座卻才剛剛在我頭腦里生根，需要在今后的實(shí)踐中去應(yīng)用。不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)力，關(guān)心兒童成長，關(guān)注教師發(fā)展。