重走長(zhǎng)征路，“雞毛信”的故事

A. sunlight

如果信仰有顏色，那一定是中國(guó)紅 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，在社會(huì)領(lǐng)域要培養(yǎng)幼兒愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有潛移默化的特點(diǎn)，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛國(guó)主義教育，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，我班開展了以紅色故事為主線的“紅色系列活動(dòng)”。一時(shí)間，小朋友們對(duì)身邊的紅色元素有了強(qiáng)烈的好奇心。他們問(wèn)道：紅色不是一種顏色嗎？隨著孩子們的興趣我們一起走進(jìn)了這段紅色之旅…… NO.1 ? 初始長(zhǎng)征路 在一次關(guān)于《雞毛信》的繪本分享活動(dòng)中，小朋友們聽的興致勃勃，一個(gè)個(gè)躍躍欲試的想要講一講。 老師講雞毛信的故事 我知道海娃是怎么把小鬼子帶進(jìn)去的 海娃是把信藏在老綿羊的大尾巴下面帶給八路軍叔叔的。 在集體閱讀《雞毛信》后，小朋友對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了梳理，采用繪畫的形式畫出海娃在送信的過(guò)程中發(fā)生的印象最深的事情。 　　我來(lái)畫一畫海娃放羊的樣子。 　　我來(lái)畫一畫敵人。 　　我來(lái)畫一畫八路軍打敵人的樣子。 小朋友在老師的幫助下對(duì)作品進(jìn)行了時(shí)間的梳理，并將作品按照時(shí)間順序排列在黑板上。 我覺得這個(gè)在前面，海娃是在放羊的時(shí)候碰到的小鬼子，然后才把鬼子帶到八路軍叔叔那兒去的。 小朋友通過(guò)講一講，畫一畫，理一理，最后將大家的作品裝訂在一起，放在書香閣，方便在自主活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。 NO.2 ? 再遇長(zhǎng)征路 閱讀了繪本故事情節(jié)后，小朋友回家和爸爸媽媽一起調(diào)查了長(zhǎng)征路上小紅軍的穿著和小紅軍是干什么的。 　　長(zhǎng)征路上小紅軍打敵人，過(guò)草地，排隊(duì)出行。 　　了解長(zhǎng)征路的危險(xiǎn)后，有個(gè)小朋友跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我們?nèi)ゴ钜粋€(gè)長(zhǎng)征路吧”！于是趁這個(gè)機(jī)會(huì)，全班的幼兒搭建了 “長(zhǎng)征路”。來(lái)看一看小朋友們都搭了什么吧！ NO.3 ? 又闖長(zhǎng)征路 　　集體幼兒都想去闖一闖“長(zhǎng)征路”，想更加身臨其境的感受，長(zhǎng)征路上有哪些危險(xiǎn)。 本次“戰(zhàn)爭(zhēng)”分成兩個(gè)隊(duì)伍，“紅隊(duì)”和“藍(lán)隊(duì)”看看哪個(gè)隊(duì)伍能取得勝利。 戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，兩方隊(duì)伍不分上下。 最后以紅隊(duì)勝出結(jié)束了本次“地道戰(zhàn)”。 NO.4 ?感受紅色文化 孩子們和爸爸媽媽一起感受我國(guó)的紅色文化，紅色故事，體驗(yàn)紅色文化帶來(lái)的氛圍。 故事感悟：紅色課程故事《雞毛信》是我們開展的一個(gè)關(guān)于紅色文化的故事，我們?cè)谛∨笥焉砩峡吹搅烁嗟臐撃?，這個(gè)故事讓我們懂得什么叫勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，什么叫責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)定紅色信念，讓愛國(guó)主義精神綻放。盡管與過(guò)去相比，所處的環(huán)境有異、條件不同，但其精神、原則和內(nèi)容，在任何情況下都適用。就眼下我們所面臨的情況來(lái)看，尤有弘揚(yáng)之必要，因?yàn)樗鼘?duì)于克服困難、繼續(xù)前進(jìn)具有巨大的積極意義。讓我們的孩子成為一名有理想有信心、遇到困難迎難而上的好孩子。