行遠引領(lǐng)促成長課標賦能共芬芳——冀英第三小學(xué)暨前衛(wèi)路行遠研修中心年會

冀英學(xué)校東風(fēng)路校區(qū)語文教研組

????卷首語???? “山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。”劉禹錫的詩詞讓濃濃的秋霜渲染出秋季的絢爛多彩，也為我們帶來了一場教學(xué)改革交流的盛宴。“所謂大學(xué)之大，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也?！币粋€人遇到好老師是人生的幸運；一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮；一個老師培養(yǎng)好學(xué)生是教育的使命。作為一名老師，我們要不斷叩問自己：“我們能為孩子做些什么？我們最大的追求是什么？” 11月1日，冀英第三小學(xué)和前衛(wèi)路行遠研修中心的教育同仁們相聚，共話教學(xué)改革，共謀教育大計！ ?????????? ??領(lǐng)導(dǎo)致辭?? ?????????? 國家興，教育先行。陳校長帶領(lǐng)冀英三小的老師和前衛(wèi)行遠研修中心的教育同仁齊聚一堂，共同探討中小學(xué)課程改革的未來發(fā)展道路。 陳校長指出：隨著教育改革深層次推進，教學(xué)管理的思想、方法都步入一個嶄新的時期。學(xué)科融合、以人為本觀念的提出，需要教師打破傳統(tǒng)思想，去探索一條提升學(xué)生思維品質(zhì)的創(chuàng)新之路。水滴石穿，星火燎原。陳校長對三小的老師們寄予殷切的期望，她說，教育事業(yè)要靠大家不斷自我超越，每位教師都能點燃學(xué)生心中那份光亮，讓我們以一份赤誠之心，在教育之路上讓生命之花絢爛綻放。 ?????????? ??導(dǎo)師講座?? ?????????? 春華秋實，人生遼闊。葉克老師引領(lǐng)我們走進“未來學(xué)?！?，探究元宇宙科技成就教育，未來教育必定是科技與人性化的完美結(jié)合。葉老師帶來的先進教育理念和實踐案例，為有效踐行“雙減”政策，探索未來學(xué)校發(fā)展提供了思路和方向。 葉老師對新課標理念給出了深入全面的分析，為教師更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)實踐，提升課程實施能力、課堂教學(xué)能力提出了更高的要求——打造高品質(zhì)課堂，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，真正做到新課標理念與實際課堂的對接。 ?????????? ??教師分享?? ?????? ??以光之力溫暖教育 賀天一老師帶著合唱隊的孩子們，不僅傳播音樂知識，還以自己的真情感染身邊的每一個人。美麗的聲音，可以不用很大的空間，可以不用樂器，卻可以達到人與人的和諧，人與自然的和諧。就像賀老師說的：“音樂就像一道彩虹?！笔呛⒆觽冃闹凶蠲赖娘L(fēng)景。 ?????? ??《共話“雙減”育未來》 最成功的教育應(yīng)該是讓一個人擁有自我教育的能力，能夠在人生的任何階段都有源源不斷的能量去提升自己。皮星閣老師認為要讓學(xué)生對這個紛繁復(fù)雜的世界永葆好奇，對高尚品格的永遠追求，在精神上體會到生而為人的快樂與富足。落腳點就是要回歸教育的初心，“減負”不減質(zhì)。 ?????? ??單元整體備課把握核心概念 董金恒老師做了《單元整體教學(xué) 把握核心內(nèi)容》的分享。她首先對單元整體教學(xué)理解進行分析，然后以《小數(shù)的意義和性質(zhì)》為例分析在單元整體教學(xué)中是如何以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容為線索，以單元關(guān)鍵問題為重點進行教學(xué)設(shè)計與實施的。董老師認為只有準確地捕捉到該單元的核心概念，才能夠在教學(xué)設(shè)計中有計劃的進行滲透，有目的的進行點撥，讓學(xué)生有機會圍繞不同內(nèi)容，在多層次、多角度的探究中，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，并納入自己的認知結(jié)構(gòu)中去。 ?????? ??千錘百煉新征程從教育者角度探討學(xué)生“減負” 劉紫薇老師在本次分享中突出“教師要真正把握自身角色定位，著重凸顯學(xué)生主體地位?！彼龍孕旁谡n堂中要始終堅持以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，才能促進學(xué)生全面發(fā)展。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命和任務(wù)。 ?????? ??高水平教師的必備信息素養(yǎng) 李寒笑老師的分享中說：教師信息素養(yǎng)水平關(guān)乎教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教育教學(xué)改革發(fā)展的進程，對我國教育事業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。新時代背景下，教師首先應(yīng)該主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)變革，走出教學(xué)舒適區(qū)，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，積極應(yīng)對信息時代的教育挑戰(zhàn)。 ?????? ??STEAM教育理論與案例分析 未來社會需要的是全面發(fā)展的綜合型人才，在STEAM概念的引導(dǎo)下，李月老師強調(diào)了以實踐為中心的跨學(xué)科教育理念，這種理念改變了只注重兒童獲得知識的重要，而是教育學(xué)生在實踐中學(xué)會獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題。鼓勵孩子們嘗試不同的實踐，傾聽不同的觀點。 ?????? ??基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)策略 精準把握和領(lǐng)會新課標理念，促進語文核心素養(yǎng)在課堂落地是當前語文教育的大趨勢。王渝老師從什么是核心素養(yǎng)，什么是語文核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和凸顯核心素養(yǎng)的主線幾方面入手，分享對義務(wù)教育語文課程標準的理解，通過列舉部編版語文教材中的課例來詳細介紹在語文教學(xué)實踐中落實語文核心素養(yǎng)的策略。 ?????? ??翻轉(zhuǎn)課堂中的教育 翻轉(zhuǎn)課堂有利于促進學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識，符合新課程標準學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。在教學(xué)實踐中應(yīng)循序漸進、具體問題具體分析。首先要提升學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，逐步實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂可操作性。田新宇老師通過分享自己的課例經(jīng)驗總結(jié)出，翻轉(zhuǎn)課堂先學(xué)后教的教學(xué)模式并不是適合于所有課型的，它更適合習(xí)題課，復(fù)習(xí)課。 ?????? ??淺談低年級段教學(xué)評價策略 低年級段小學(xué)教育教學(xué)評價是一項漫長的、細致的，又意義重大的教學(xué)工作，它需要教師加強研究評價機制的不斷創(chuàng)新，在評價實踐中豐富和積累相關(guān)評價理論和經(jīng)驗，讓教學(xué)評價機制不斷完善。王園園老師始終堅持用綜合細致的教學(xué)評價來激勵學(xué)生的學(xué)業(yè)能力的提升，她充分發(fā)揮評價的實際功能，努力讓每一位學(xué)生在多元化教育評價中都成長為優(yōu)秀的小學(xué)生。 ?????? ??初探小學(xué)數(shù)學(xué)新課標落地策略 新課標要落地，需要更具體的謀劃與推進實施。馬卓老師從課程方案對深化教學(xué)改革進一步提出的要求，到教師在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下要實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新重在實踐，就必須要抑制從頭到尾的灌輸娓娓道來。最后她通過兩個具體鮮明的課例闡述了如何讓新課標落地發(fā)生。她認為從新課標到新教學(xué)，要有一個教學(xué)落差，要讓自己先受教育，才能讀懂讀透新課標，在發(fā)展學(xué)生的過程中成就老師自己。 ?????????? ??深入交流?? ?????????? 活動結(jié)束后，陳校長和葉老師帶領(lǐng)我校行遠研修中心的成員，針對今天的活動主題，進行了深入的交流。老師們從陳校長、葉老師的指導(dǎo)中再次深化了對教育改革的認知，更加明確了今后行進的方向。 ????結(jié)束語???? 坐井觀天，只有一孔之見；登山遠望，方知天外天。此次教研年會活動在深度交流中互融互通，共同構(gòu)筑了一個互相學(xué)習(xí)的平臺。研磨為徑，交流為策，我們將堅守教育情懷，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，與時俱進，與強校聯(lián)手，向美而行，共譜教育新華章！