“我的游戲我做主”循化縣第二幼兒園如何在室內(nèi)開展安吉游戲——教師培訓(xùn)

循化第二幼兒園

幼兒園課程質(zhì)量是幼兒園教育質(zhì)量的核心，提升幼兒園課程質(zhì)量是提升幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為踐行“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的幼兒園課程理念，我園借助安吉游戲的全面推廣，根據(jù)幼兒園課程實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)狀況以及青海冬季室外季節(jié)的特殊性，在深刻領(lǐng)會(huì)安吉理念的同時(shí)，積極探索，嘗試將安吉游戲的理念融入到室內(nèi)的自主游戲當(dāng)中。讓教師們?cè)诜攀钟螒蛑腥グl(fā)現(xiàn)兒童，認(rèn)識(shí)到不一樣的兒童，體驗(yàn)真正把“游戲的權(quán)利還給兒童”所帶來的收獲，讓教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)，為教師專業(yè)化的自我成長(zhǎng)尋求一條出路，進(jìn)一步帶動(dòng)幼兒園課程改革的進(jìn)程，還給孩子們一個(gè)真正快樂童年！ 近兩年安吉游戲逐步走進(jìn)我們的視線，“安吉游戲”是一場(chǎng)以“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”為信念的游戲革命。把游戲的自主權(quán)徹底還給兒童，讓兒童在自主、自由的游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、迎接挑戰(zhàn)，使兒童的潛能得到最大程度的發(fā)展。這場(chǎng)游戲革命的核心就在于兒童的“真游戲”以及教師的“放手與退后”。真正的解放了兒童，去除了教育生態(tài)中各環(huán)節(jié)的形式化內(nèi)容，帶來了兒童的發(fā)展與教師的成長(zhǎng)，保持了課程改革的活力，推動(dòng)了課程改革實(shí)踐不斷靠近當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的新要求、新內(nèi)涵。 促進(jìn)?童終?發(fā)展為宗旨，以“安吉游戲”理念為引領(lǐng)，以保教結(jié)合為原則，將游戲常規(guī)化，??本園實(shí)際，同時(shí)重視幼?良好?為習(xí)慣培養(yǎng)，加強(qiáng)家園合作，挖掘???活中的隱形教育價(jià)值，探究游戲分享與?成活動(dòng)，嘗試梳理整合安吉游戲課程。讓孩?們?cè)谟淇斓挠螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)社會(huì)?活，鍛煉交往能?，培養(yǎng)合作精神。深?開展幼?園教育改?，努?實(shí)現(xiàn)讓幼?度過快樂?有意義童年的?標(biāo)。 去掉以游戲種類命名的標(biāo)簽，解除限制兒童游戲自由的規(guī)定去掉觀賞性裝飾，最大程度的將室內(nèi)環(huán)境留給兒童。把安吉游戲的理念運(yùn)用到一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以安吉人的實(shí)干、巧干、執(zhí)著的安吉精神來指引我們實(shí)幼人的園本課程改革之路！“讓游戲點(diǎn)亮孩子的生命，讓游戲點(diǎn)燃教師的激情”！讓我們一起來感悟“真游戲”、實(shí)現(xiàn)“真放手”、收獲“真成長(zhǎng)”！還孩子們一個(gè)快樂童年吧 2022年11月2日 循化縣第二幼兒園