校本教研共促成長(zhǎng)

雷妍婷

10月28日，全校英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次校本教研，共分為聽課，評(píng)課，教研三步。首先我們一起來(lái)到四年級(jí)四班聽了劉愛芹老師的一堂英語(yǔ)課。 劉老師，帶領(lǐng)學(xué)生用Chant of the Letter Sound，導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生積極性，調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，并復(fù)習(xí)了自然拼讀的內(nèi)容。 劉老師運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行板書，邊講邊補(bǔ)充，貫穿整個(gè)課文，幫助學(xué)生更好地理解課文。 老師們?nèi)裢度?，認(rèn)真記錄。在劉老師流利的英語(yǔ)中，聽完整堂課，深受啟發(fā)。 評(píng)課環(huán)節(jié)，劉老師先進(jìn)行說(shuō)課，各位老師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課不僅是對(duì)講課教師課堂教學(xué)的反饋，而且是通過思想交流、思維碰撞，摩擦出新的火花，從而進(jìn)一步加深對(duì)教材的理解與把握。評(píng)課活動(dòng)，讓教師不但親身經(jīng)歷了教學(xué)的全過程，增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)的宏觀調(diào)控能力，而且還對(duì)很多細(xì)節(jié)性問題進(jìn)行了反復(fù)分析與斟酌，對(duì)于提升教學(xué)技能、提高教學(xué)效率起到了極為重要的作用。教師在評(píng)課中也可以把自己在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題拿出來(lái)探討，通過交流，仁者見仁，智者見智，問題很快就能得到解決。